淺析新課標下的中學語文教學策略

摘要：語文課程是人文性內容與運用性內容相結合的學科，有效地統一優良的傳統文化和現代進步文化；是文學性內容和實際運用的有效結合。隨著社會的進步，經濟全球化和信息的快速傳播，要求我國每個公民都要具備創新精神和合作精神，因此，在新的社會背景有效地進行中學語文教學活動。

關鍵詞：新課標；中學語文；語文教學

[中圖分類號]： G633.3 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-17-00-01

與傳統的語文教學模式相比，新課改要求在教學方式和手段上有所改進，它不再提倡以“教師為主，學生為輔”的教學方式，而是提倡“學生為主體，教師引導”的教學方式，把傳統教學中的教師中心地位轉換為以學生為教學主體的教學模式，因此，作為教師，我們在轉換自身所扮演的角色的同時，也要適應好新的教學要求和教學環境，為學生提供一個具現代、科學、合理的教學模式，以便順利完成教學目標。

我們從以下這幾方面著手，為新課改的教學環境下的教師提供一些有效的教學策略。

一、設計科學的教學計劃和合理的教學內容，靈活地運用教材

教師要想教學活動順利地展開，前提條件就是在進行教學活動之前充分地備課。在認真研究新課標的內容、了解學生的語文水平基礎上做好課堂教學內容的安排，選擇教材內容切不可隨心所欲，完全根據教師個人喜好來抉擇，而是以學生為課堂主體來選擇課堂教學內容。其次就是把教材活用，當然，活用教材不是不用教材，也不是脫離教材，更不是與《教學標準》背道而馳。而是應當根據《教學標準》的要求來活用教材，結合學生的語文水平，對教材中的內容實施取舍，有針對性地補充教材外有價值的內容，因材施教，增加語文信息量，讓學生有自主選擇和創新的空間。

二、設立正確有效的教學目標

所謂的教學目標指的是在教學中把內部動力和外部動力結合起來，激發學生的學習積極性和主體性，讓學生專心地投入到教學活動中來，自主地學習。在語文教學活動中，展開教學目標更能夠激發學生的學習熱情，進一步明確學習目標。因此，作為語文教師，我們要充分利用教學目標的有效作用，激發學生學習的積極性和主動性。例如在講到《范進中舉》這一篇文章時，教師不應當將教學目標設定為“通過本篇文章的學習，使學生了解到封建社會對人才的殘害，進而讓學生明白封建社會的腐朽和黑暗”，這樣既偏離了學生的理解能力，同時也不能突出文學作品的講解方向，反而著重強調了文章的政治性，這樣的教學目標當然很難有效實現預期的教學效果。

三、創建良好的教學情境

在課堂教學活動中，教師要創設科學、合理的學習情境，為學生營造出良好的學習氛圍，激發學生的語文知識探索意愿和激發學生的語文學習潛能，調動學生的學習主動性，讓學生在課堂教學中自覺或不自覺地投入到語文學習中來，讓學生有意識、無意識地對教材內容、問題進行合作、自主學習，從而使得教學效果得到最大限度的優化。在學習《回憶我的母親》這篇文章的時候，教師可以向學生提出這樣的問題“朱德的母親一生的基本道路是怎樣的？這與中國的歷史發展有何聯系？”這樣的問題，不僅能夠引發學生的自主思考，而且也能夠讓學生踴躍地表達自己的認識，加強了學生的語文表達能力，同時也培養了學生交流思想、合作學習的意識，還有利于課堂氣氛的活躍。問題的引出，激發了學生對原作的探索，深刻體會到文學創作的魅力所在。

四、加強與學生的情感交流

學生是課堂的主體，教師是主導，只有讓學生和教師相互合作、相互交流，才能夠使得教學達到最佳的效果。互動是師生相互尊重、理解的前提條件。只有這樣，才能把教師與學生的課堂教學積極性調動起來，才能保證課堂教學的順利進行。在語文教學中，教師不能簡單的對學生說“對”、“錯”，回到“教師在講臺上講，學生在講臺下聽”的傳統教學模式。教師應當讓學生自主地思考，培養學生的語文思維，培養學生的自主學習能力，在教學中讓學生自由地表達自己的思想和見解，這有利于營造一種民主的課堂學習氛圍，激發學生的學習積極性，在針對某一問題的討論中，讓學生在討論中得到結果，這樣不僅發揚了學生的個性，培養學生的情感，而且還培養了學生的正確價值觀。

一、重視課外學習，拓展學生視野

課堂教學是初中語文教學主要的教學方式，但是并不是唯一的，為了進一步培養學生的學習主動性、創新能力、思考能力，教師必須展開課外實踐活動在幫助學生開闊視野，把課堂學習和課外實踐相結合起來，使學生感受到課堂外的學習樂趣，結合課堂教學活動，在課外實踐中進行各種聽說讀寫的訓練，例如：組織學生制作手抄報紙、進行社會公益活動采訪，編寫新聞稿件等等，教師要把課外實踐當做語文教學內容的重要組成部分，從每一個方面來努力提高學生的語文學習能力。

二、運用多媒體教學技術

多媒體教學技術是應教學活動的需要而產生的，它是具備了音頻、圖像、文字為一體的教學設備，因此，作為新時代的語文教師，我們要充分利用多媒體教學技術，通過圖片的展示和互聯網資源，激發學生的語文思維，讓學生體會到不一樣的學習氛圍，同時，多媒體技術吸引了學生的學習興趣，它通過視頻播放，把理論知識轉變為生動、靈活的視頻或圖像，充分打開學生的形象思維，創造出情真意切的語文教學氛圍，增加學生的學習記憶力和理解力，有利于教學目標的完成。

總之，在新課改的背景下，教師要學會轉變自己的教學手段和方式，適應社會的進步和學生的成長特點。在語文教學中，不斷創造出新的教學方法，通過合理、科學的教學方式來培養學生的語文思維和獨立的學習能力，為學生今后的語文自主學習提供基本的技巧和方法。同時，教師要學會運用現代科學技術帶來的文明成果，把多媒體技術運用到教學活動中來，開拓學生的視野，互聯網也增加了學生的語文信息量，讓他們在完成語文學習任務的同時，著眼于世界的發展。

參考文獻：

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