高職藝術與設計人才培養模式研究

摘 要:高職藝術與設計專業要質量先行，積極調整專業，加強課程建設，規范教學行為，重視師資培養，突出特色發展，推動校企合作，踏實服務地方經濟發展。結合校風校紀來提高學生思想道德素質與法律素質，結合專業學習促進學生專業素質發展，結合常規管理培養集體主義精神，結合社會實踐拓展學生創新素質，結合第二課堂培養學生身心素質，結合隊伍建設培養學生競爭意識。

關鍵詞:高職 藝術與設計 人才培養模式

中圖分類號:G71 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)08(b)-0251-01

在黨中央、國務院的高度重視和大力推動下，職業教育發展的環境已經得到了明顯的改善。高職藝術設計專業要堅持以人為本，全面實施素質教育，堅持面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家、服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力，積極推動高職藝術與設計人才培養模式的變革與發展。

1 質量先行，積極推動專業與課程改革

加強專業建設，努力提高辦學質量是主要任務，同時是安身立命之根本。

1.1 積極調整專業，確保符合經濟方向

高職院校長期堅持從經濟社會發展的需要出發，從廣大人民群眾的根本利益出發，在發展的過程中逐步明確了發展的理念、定位，得到了社會各界的認可，在加快產業優化升級、提高企業競爭力、推動技術創新和科技成果轉化等方面具有不可替代的重要作用。高職藝術與設計專業要隨著區域經濟的快速發展，積極引進動漫、影視、廣告、形象設計等創意文化項目，拓展以數字、網絡等高新技術為支撐的新興文化產業領域，更好的為區域經濟發展服務。

1.2 加強課程建設，確保教學質量提高

要通過走訪企業確定各專業學生的職業崗位群，根據技術領域和職業崗位(群)的任職要求，結合相關的職業資格標準設置相應的課程。建立突出職業能力培養的課程標準，結合實際建設體現崗位技能要求、促進學生實踐操作能力培養的工學結合精品課程。在教學內容、教學方法和手段方面，要根據課程及教學內容注意啟發和引導，加強學生對藝術創新意識的培養。通過加強教育教學改革的研究，促進老師對教育教學方法的研究和藝術設計專業人才培養規律的探索。

1.3 規范教學行為，確保質量監控到位

為保證和提高教學質量為教學管理的最終目標，要從影響教學質量的內外部各主要因素入手，積極建立教學督導、反饋、檢查、分析、評價為基本內容的教學質量保證體系。通過在學生中設置教學信息員和定期召開學生座談會等形式，及時了解學生的學習情況和教師的教學情況。把教學檢查作為過程控制的手段貫穿于教學過程始終，并以學生考試成績和教學效果為基本考核依據，使質量監控體系起到較好的監控效果。

1.4 突出特色發展，確保把握專業前沿

積極尋找專業發展的突破點。建立工作室是藝術設計專業發展的前沿之路，通過建立“手繪實訓室”、“動漫實訓室”、“服裝工藝實訓室”、“設計策劃工作室”、“服裝設計工作室”、“攝影工作室”、“裝飾設計工作室”、“藝術設計展廳”等工作室，發揮專業教師的積極性，提高人才培養質量。

1.5 重視師資培養，打造雙師教學團隊

按照開放性和職業性的內在要求，通過校企合作，專兼結合，造就一批在行業有影響的教學名師，努力建立“雙師型”教學團隊。多舉辦“優質課比賽”“專業研討會”，組織老師外出進行學術交流等活動，同時鼓勵教師下企業鍛煉，要求教師要下的去、呆的住、見實效，通過深入企業與社會實踐鍛煉，拓寬學術視野，提升實踐和創新能力。

1.6 校企合作，踏實服務地方經濟發展

逐漸探索工學結合、校企合作的模式，嘗試建立校中有廠、廠中有校，大力實施訂單培養、依托區域經濟發展積極籌建具有先進職業教育理念，代表最新發展成果，融教學、培訓、工程試驗等功能于一體的開放性公共實訓基地。

積極推動頂崗實習，推動學習模式轉變。頂崗實習不僅使學生在專業上有很大提高，而且對學生綜合素質鍛煉和就業都提供了一個很好的平臺，教師要積極聯系相關企業，為學生提供良好的實習實踐機會。

發揮特長，推動服務范圍擴大。師生可以發揮自己的專業優勢，為企業設計包裝方案，包括企業宣傳冊、企業標志設計、企業文化設計、名片、紙杯、手提袋設計、工作服設計、宣傳海報設計、戶外廣告設計、廣告制作、網站制作和企業信息化管理系統開發等項目，為客戶提供全方位的服務，為地區經濟做出貢獻。

2 堅持“六個”結合，促進高素質藝術與設計人才培養

2.1 結合校風校紀，提高學生思想道德素質與法律素質

堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。結合重大節日紀念日開展集體主義、愛國主義教育、感恩教育，積極組織學生參加學雷鋒活動、青年志愿者活動、義務獻血等活動，舉辦理想和信念、他律和自律等大討論，增強學生的遵紀守法意識和學習科學文化知識的自覺性和主動性，不斷提高學生的道德覺悟，激勵學生努力學習，奮發有為，爭做特色社會主義合格建設者和接班人。

2.2 結合專業學習，促進學生專業素質發展

高職各專業都是應用性學科，特別強調學生動手能力的鍛煉和創新能力的培養，教師要著重在這一方面下功夫。我們在實踐中鼓勵服裝設計與制作專業學生主動承擔學院文藝演出部分演員演出服裝的加工制作，鼓勵學生設計舞美，動漫專業學生則鼓勵他們精心設計COSPLAY動漫表演，充分體現了專業學習和實踐活動的緊密結合，大大提高了學生的動手能力。通過專業活動的開展，充分調動廣大學生的學習積極性，把課堂教學拓展到一個更廣大的空間，延伸課堂教學的內容，取得較好成果。

2.3 結合常規管理，打造班級建設品牌，培養集體主義精神

依托班級管理平臺，應該嘗試建立專業發展的的班級建設模式，通過創新逐步實現班級目標轉變，從強調統一規格、整齊劃一標準化培育向注重個性、注重全面發展的個性化培養轉變，在組織與個人目標平衡的基礎上，最大限度地發揮學生的潛力，積極打造人文精神與藝術教育共融的班級品牌建設。

2.4 結合社會實踐，拓展學生創新素質

認真開展素質拓展證書填寫及認證活動，完善學術科技與創新創業活動體系。鼓勵學生參加參與大學生創業計劃競賽，開展大學生就業座談會、勵志講座等活動，開展創業教育和創業訓練。鼓勵學生成立富有特色的動漫社團和服裝表演社團，社團活動對拓寬學生知識面、全面提高學生素養、提升學生綜合素質、提高實踐技能、優化知識結構會起到極大的推動作用。

3 結語

服務經濟社會發展是高職院校的歷史使命，藝術與設計各專業目前是國家重視，社會期待，學生渴望，高職院校要積極強化職能，自覺融入區域經濟社會發展大局中，以就業為導向，以綜合素質為基礎，以能力為本位，面向社會與市場，扎實推進人才培養模式的革新與發展，以實際行動為區域經濟發展提供智力保障和人才支持基礎。

參考文獻

[1] 關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見.

[2] 國家中長期教育改革和發展規劃綱要.

[3] 中華人民共和國職業教育法.