興趣是提高初中歷史教學(xué)效率的有效途徑

摘 要：興趣是最好的老師，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生不竭力量的動力。興趣對于人們的創(chuàng)造性活動來說具有不可估量的意義和作用。在初中歷史的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于提高初中歷史的教學(xué)效率來說其作用同樣功不可沒。在當(dāng)前的初中歷史教學(xué)中，普遍存在著學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的現(xiàn)象，這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且不利于義務(wù)教育階段素質(zhì)教育的開展。因此，我們必須采取各種措施來提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)效率；興趣

在當(dāng)前素質(zhì)教育推廣的大背景下，如何提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為初中教學(xué)的關(guān)鍵。因為一個人的興趣是提高學(xué)習(xí)效率的強大動力。因此，對于初中歷史教學(xué)來說，教師要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重點，積極采取各種措施使學(xué)生對初中歷史的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而不斷提高教學(xué)效率，推動初中教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

一、教師要尊重并熱愛學(xué)生

這不僅是教師應(yīng)當(dāng)具有的基本素質(zhì)，也是建立一種和諧師生關(guān)系的必要條件。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看做自己的孩子，并像對待自己的孩子那樣去嚴格要求學(xué)生、體貼學(xué)生、寬容學(xué)生。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，強調(diào)最多的就是師道尊嚴，強調(diào)教師是知識的傳播者，是科學(xué)知識的權(quán)威。這種傳統(tǒng)思想只注重了教師的主體地位，卻忽視了學(xué)生的人格，這也是容易導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽的一個重要原因。因此，教師在傳授知識的過程中要向?qū)W生灑出自己的愛，要充分地尊重學(xué)生。對待學(xué)生的表現(xiàn)要以表揚為主，以教育批評為輔。當(dāng)今的學(xué)生特別愛面子，因此教師應(yīng)當(dāng)避免在課堂上直接批評或懲罰學(xué)生，而應(yīng)以課下單獨溝通交流的方式進行教育。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開展啟發(fā)式教學(xué)

在初中歷史教學(xué)中，學(xué)生是主體。因此，教師必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在素質(zhì)教育推廣的大背景下，教師一定要改變注入式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極廣泛地在學(xué)生中開展啟發(fā)式教學(xué)，采取各種方法鼓勵學(xué)生積極動腦、動手，讓學(xué)生通過自己的探索和分析得出結(jié)論。

通過廣泛開展啟發(fā)式教學(xué)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知探索欲望，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考時頭腦更加冷靜清醒，思路更加清晰開闊，進而能夠又快又好地完成老師布置的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生提交結(jié)論后，教師要及時給予學(xué)生鼓勵和肯定，這樣才能使學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)更加感到趣味無窮，也就無形中提高了初中歷史的教學(xué)效率。

三、教師要不斷提高自身素質(zhì)，用自己的人格魅力征服學(xué)生

對于初中歷史教師來說，不僅要擁有淵博的知識，還要有令人敬佩的精神和品格。教師只有具備寬容、親切、正直等多種人格魅力才能夠贏得學(xué)生的尊重和歡迎，同時這也是保持一種和諧師生關(guān)系的必要條件和前提。其實在眾多學(xué)校的教師中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：兩位具有相當(dāng)教學(xué)水平和資質(zhì)的教師，一位很受學(xué)生喜歡，而另一位卻在學(xué)生中沒有太好的口碑。這樣的結(jié)果導(dǎo)致了受學(xué)生歡迎的教師其教學(xué)效果相當(dāng)顯著，而不受學(xué)生歡迎的教師其教學(xué)效果則不盡如人意。其實這正是由教師人格魅力的影響所造成的。擁有和諧師生關(guān)系的教學(xué)其成效比較顯著，而師生關(guān)系淡漠的教學(xué)其成效則不盡如人意。

四、開展形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前的初中歷史教材內(nèi)容過于繁雜，而且相對比較零散，這無疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了許多困難和麻煩，學(xué)生常常會因為這些小困難而失去學(xué)習(xí)的興趣和動力。針對這種情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動，從而培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)插入一些符合時代特征的音樂和詩歌。還可以開展有針對性地講述歷史故事競賽以及歷史知識競賽。或者組織一些學(xué)生成立學(xué)習(xí)興趣小組，并讓他們進行有計劃地演講和比拼歷史小知識。通過這些活動，讓學(xué)生在享受樂趣的同時也擴大了知識面，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

五、運用現(xiàn)代技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，運用現(xiàn)代技術(shù)進行授課逐漸成為當(dāng)今社會的一種趨勢。就實際效果來看，將現(xiàn)代技術(shù)引入課堂是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段。相關(guān)研究成果顯示，初中學(xué)生如果能有一個良好的學(xué)習(xí)情境，就必然會激發(fā)其強烈的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的教學(xué)情境，那么就必然會在很大程度上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

在實際教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個像、音、圖并茂的教學(xué)環(huán)境，從而激起學(xué)生的求知欲和好奇心。教師還可以為視頻片段或影視畫面配上恰當(dāng)?shù)漠嬐庖艋蚪庹f詞，把抽象的歷史事件逼真地重現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生沉浸其中，學(xué)到知識。

利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和技術(shù)可以極大地滿足學(xué)生的求知欲和參與感，并能加深學(xué)生對歷史知識的理解和掌握，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)效率。

在歷史教學(xué)中，由于初中歷史內(nèi)容的龐雜性和分散性，導(dǎo)致很多學(xué)生對初中歷史的學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，這就大大降低了歷史教學(xué)的效率。我們教師一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采取多種方法和措施調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，堅持以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高初中歷史的教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)克拉瑪依第十中學(xué)）