如何做好初中物理課預習指導

一、制訂目標

1.要備教材

制訂的目標要依據教材特點，重點突出，靈活安排。例如，《光現象》，教材利用彩虹的美麗和神奇引起人們的遐想，是誰在天空架起了這樣的色彩繽紛的橋梁？從神話中的五色石到彩虹是溝通天上與人間的使者，揭開了光的神秘面紗。然后從光的基本知識直線傳播層層展開，重點學習光的反射現象、折射現象等。在每一節目標的制訂過程中要重點突出，難點分散，層層加深。了解每一節中哪些是重點，哪些是難點。精選習題，達到分層，如何指導學生去預習，怎樣指導學生去展示做到心中有數等。

2.要備學生

了解學生掌握的知識以及現有的技能，認真制訂預習目標，抓住共同特點，安排預習內容；注意學生差異，分層設計。例如，《光的反射》的學習目標，共同目標是：理解光的反射現象；知道光的鏡面反射和漫反射現象。可是學生無從下手，這樣在備課的時候，應把目標進一步細化、分層。所選習題要求哪類學生會做哪些題，完成哪些實驗等。這樣，實驗能力較弱的學生掌握基本的知識即可，能力較強的學生就試著利用平面鏡分析反射所遵循的規律，并總結規律，獨立應用。這樣的預習要求，好的學生能“吃得飽”，基礎差的學生也能“有所得”。隨著學生自學積極性的提高，努力幫助能力差的學生完成第一層的預習，逐步增加第二層的預習，盡快縮短他們之間的距離。確定差生幫扶對象，采取一對一學習。

3.要備老師

要不斷地學習新的知識，提高自身素質，要利用好集體備課，與同組教師交流討論。制訂學習目標時要考慮到其中涉及的知識問題，學生在理解學習目標和執行時將會遇到的問題，并事先想好怎樣引導學生解決問題。例如，在《光的反射》中，讓學生了解光的反射規律有些困難，就必須給學生準備充分的器材，按照實驗步驟，引導可能出現的現象等。哪些是難點，哪些是重點，在哪步中如何展示。這樣才能環節緊湊，氣氛熱烈。

二、展開預習

另外，確定好目標以后，讓學生圍繞這個步驟來展開預習。

“讀、劃、寫、做、查”是預習的基本步驟，“讀”——先粗讀一遍，以領會教材的大意，再依照“導學案”上的知識細讀（包括基礎知識點、各類型圖、探究的內容等）；“劃”——即依據學習目標劃層次、劃重點、劃疑難點；“寫”——即將自己的答案、不會回答的問題標注在“導學案”或課本上；“做”——即把該節課的預習題做好，同時把對應的同步練習題完成，只有這樣才能檢查自我課前預習對知識點的理解和掌握程度；“查”——即自我檢查預習的效果。預習時要充分利用學習小組，先要求各組各層學生按照各小組長分配的任務獨立學習，認真完成，并整理好各自的預習筆記。在完成共同目標之后，對小組之間互相檢驗并由好幫差，完成深層次的任務。如有不會的問題學生可用雙色筆勾勒出來，等到討論環節時將問題逐層解決。在學生預習環節中，教師要適時點撥引導，分化難點問題，讓學生分層思考，同時開展合作學習，通過小組合作探究得出結論以供展示課展示。

經過充分預習準備后，學生才能在展示課中進行充分展示，這樣學生獲得成功的機會就會增加，成功感就會促使學生不斷地學習，課堂教學的效率就會提高，才會實現課改的目的，才會提高學生自學的素質和能力。

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣鳳山二中）