嘗試轉變學生學習方式的幾點體會

摘 要：新課程學習中學生學習方式的轉變要求學生主動參與、樂于探究、積極合作，培養學習興趣。

關鍵詞：轉變學習方式；預習；注重參與；樂于探究； 現代教學觀要求教師必須建立全新的課程理念、教學理念。新課程改革中強調建立和形成旨在充分調動、發揮學生主動性的學習方式，提倡自主、探索與合作的學習方式，促進學生創新意識和實踐能力的發展。在教學中如何改變學生的學習方式呢？我做了如下嘗試：

一、課前要預習

在課前預習中，教師應要求學生對導語、課文和課后進行學習，通過學習形成自己獨立的理解和觀點。教師對學生的預習要精心考慮，悉心指導，把預習作為課堂教學必要的環節來對待。

二、師生雙方的交流溝通

新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達成共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

三、培養學生主動參與、樂于探究的意識

教學方式的轉變最終也是為了學生發展的需要，它在客觀上也促進了學生學習方式的轉變。新的課程改革倡導學生主動參與、樂于探究，即：規律讓學生自主發現，方法讓學生自己尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決。教師應該努力運用一些靈活多變的教學方式，在課堂上最大限度地激活學生的潛能，充分調動學生的積極性，努力營造活躍的課堂氣氛，將以往在課堂上對學生的壓力轉變為能促使他們樂于學習的動力，這樣學生除了知識的掌握以外，還能培養搜集和處理信息的能力、分析和解決問題以及交流合作的能力，從而促使其全面、更好的發展。

四、注重指導學生的合作學習

合作學習是學習強化、相互協作的小組活動。它要求給予學生大量的合作機會，讓學生有盡可能多的機會去參與學習的過程，體會學習的艱辛，享受探究的樂趣。但在合作學習過程中，應注意以下幾點：學生的參與度不均衡，不能出現放任自流的現象，小組合作缺乏實質性合作，學生合作不夠主動?？傊〗M合作學習中存在著很多問題，教師應相機指導，不斷改進，爭取充分發揮小組合作學習的作用。

五、變單一媒體為多種媒體

21世紀人類進入了信息時代，我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學走向屏幕教學。多媒體教學拓寬了信息傳遞的渠道，它為學生的學習、智力培養、素質提高提供了有效途徑。但必須防止一個傾向是：為電化教學媒體而電化教學媒體，課堂上看似熱鬧，卻沒有把教學內容落在實處。真正的多媒體，本來就應該包括黑板、掛圖媒體，也包括各種非常規媒體。因此，教學媒體的選擇和運用應該也只能是根據教學目的和內容的需要去確定。

六、培養學習興趣，讓問題引導學生去做學習的主人翁

不少學生對老師的依賴性很大，課前不預習，課上學習很被動，這不符合新課程提出的“做學習的主人”的要求，也容易導致學習興趣的下降。學習的興趣和愿望，在很大程度上決定著學生的學習態度和學習成績。學生具有好奇心，這正是追求知識的原始動力，是求知欲的嫩芽。他們在日常的生活中往往會對某一事物特別感興趣，并由興趣發展為熱愛，由熱愛進一步發展為對真理的探索和追求，也由此提出各種各樣看似無稽實有深意的問題。這時，作為教師應順應學生的心理，正確地引導他們多問的習慣，切不可因學生提出的問題不符合教師的意圖或教師一時難以解答而置之不理。

總之，學生學習方式的轉變是一個長期的過程，在課程實施中，只有努力，才能真正使學生轉變學習方式，完成課程改革的目標。

（作者單位 青海省西寧市湟源縣大華中心學校）多媒體；合作學習