對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)

學(xué)校課堂改革進(jìn)行得如火如荼，“三三一”教學(xué)模式全面鋪開。第一個(gè)“三”是：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，創(chuàng)新為主線，它是學(xué)校的教學(xué)理念；第二個(gè)“三”是：教師教案的“三綱”模式，即“預(yù)習(xí)提綱、授課提綱、過(guò)關(guān)提綱”，它主要促使老師更好地做好課堂主導(dǎo)作用；最關(guān)鍵的是“一”，即“一個(gè)學(xué)習(xí)合作小組”，它是我們課堂改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是落實(shí)好教學(xué)以學(xué)生為主體的關(guān)鍵所在。我們課堂改革的成敗就在于此。所以我們必須充分認(rèn)識(shí)到利用好學(xué)習(xí)合作小組的重要性和必要性。下面就“小組合作學(xué)習(xí)”談?wù)勎业囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

“小組合作學(xué)習(xí)”之所以重要，是因?yàn)樗梢愿纳莆覀兣f的課堂模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造了不同層次學(xué)生的發(fā)展空間。在大面積提高學(xué)生成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題能力的發(fā)展以及形成學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面有著顯著效果。美國(guó)教育者沃邁特認(rèn)為：“合作學(xué)習(xí)是近十幾年來(lái)最重要、最成功的教學(xué)改革。”

如何利用好“學(xué)習(xí)合作小組”呢？首先，合理地分配合作小組，小組分配依據(jù)公平的原則，即：分配時(shí)要注意小組間成績(jī)的均衡，學(xué)科成績(jī)平衡、組內(nèi)成員性格盡量相同，組成若干個(gè)合作小組，有利于小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)小組又能成為一個(gè)有機(jī)整體，為實(shí)現(xiàn)小組共同目標(biāo)，小組成員就要實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，還要幫助其他成員實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，共同提高。我所教的初三4、5、6班都是四人一組，分組基本遵循了公平的原則。

學(xué)習(xí)合作小組貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在上預(yù)習(xí)課時(shí)提前設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)題目分配給每一個(gè)小組，小組成員根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真看課本、查資料、搜集信息，在此基礎(chǔ)上完成預(yù)習(xí)提綱，同時(shí)小組內(nèi)要進(jìn)行討論、交流、合作。在組長(zhǎng)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下兵教兵、兵練兵，達(dá)到兵強(qiáng)兵的目的。在上展示課時(shí)，首先分配小組任務(wù)，展示內(nèi)容，選擇小組成員（即小老師）組織講解，其他組員協(xié)助進(jìn)行，比如質(zhì)疑、提問(wèn)提出相關(guān)知識(shí)讓其他小組學(xué)生回答等。最后比較小組展示情況和小組答題情況，給予適當(dāng)?shù)募臃知?jiǎng)勵(lì)。過(guò)關(guān)時(shí)，利用小組合作更有效，就物理這一科而言，基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)由組長(zhǎng)把關(guān)，小組成員互相監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生必須掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣在小組過(guò)關(guān)時(shí)才能取勝。因?yàn)檫^(guò)關(guān)我采取組與組之間互相提問(wèn)，過(guò)關(guān)的所在小組加分，不過(guò)關(guān)的所在小組扣分。這樣一來(lái)小組由成員充分協(xié)作，小組間激烈競(jìng)爭(zhēng)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性挖掘出來(lái)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

同時(shí)在利用學(xué)習(xí)合作小組時(shí)要采取合理的評(píng)價(jià)機(jī)制和鼓勵(lì)措施，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作技能，還要學(xué)生知道小組合作的重要性和必要性，又要讓學(xué)生產(chǎn)生了集體榮譽(yù)感。評(píng)價(jià)小組成績(jī)時(shí)，對(duì)不同的成員要區(qū)別對(duì)待，對(duì)回答問(wèn)題難易程度、回答問(wèn)題的質(zhì)量要很好地把握，給不同的獎(jiǎng)勵(lì)和加分。并且在課堂上多用激勵(lì)語(yǔ)言，及時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。這樣既能烘托課堂氣氛，又能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，起到很好的教學(xué)效果。對(duì)小組還要有階段性評(píng)價(jià)和期末評(píng)比，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

總之，小組合作學(xué)習(xí)能真正落實(shí)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體作用，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供很好的發(fā)展空間，使學(xué)生能充分地張揚(yáng)自己的個(gè)性，尤其對(duì)后進(jìn)生有很好地促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐，學(xué)生成績(jī)有了明顯的提高，取得了良好的教學(xué)效果。

（作者單位 河南省濮陽(yáng)市油田第三中學(xué)）