初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略

摘 要：新課改下的初中英語(yǔ)教學(xué)，越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。因此，老師要想辦法提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，讓學(xué)生在課內(nèi)課外都能獲益。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)；技巧

語(yǔ)言學(xué)家費(fèi)倫奇認(rèn)為，說(shuō)是基礎(chǔ)，其他能力（聽(tīng)、讀、寫(xiě)）都是靠說(shuō)建立起來(lái)的。此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，在教學(xué)中，要把聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)放在首位，積極創(chuàng)造情景，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面來(lái)嘗試：

一、培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師。教育家烏申斯基指出：“沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”剛進(jìn)入初中的孩子面對(duì)突然增加的詞匯量及大量的語(yǔ)法知識(shí)會(huì)顯得不適應(yīng)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。這時(shí)候，老師一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并注意不斷更換教學(xué)形式或手段，要善于靈活利用肢體語(yǔ)言、投影、游戲、歌曲等多種方法，讓他們始終感到新鮮，品味樂(lè)趣，激發(fā)其好奇心和求知欲，時(shí)刻充滿(mǎn)勝利的喜悅，從而收到事半功倍的效果。

二、用英語(yǔ)組織教學(xué)

聽(tīng)是交際活動(dòng)的基本形式。要會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，首先得聽(tīng)懂英語(yǔ)。教師在課堂上應(yīng)盡可能地用英語(yǔ)組織教學(xué)，用英語(yǔ)講解教學(xué)內(nèi)容，用英語(yǔ)指導(dǎo)課堂活動(dòng)。教師的課堂用語(yǔ)應(yīng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、語(yǔ)句規(guī)范、口齒清楚、通俗易懂，并配以肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生充分理解。用英語(yǔ)組織教學(xué)有利于學(xué)生慢慢擺脫自己的母語(yǔ)，聽(tīng)得多了自然就會(huì)說(shuō)了。

三、給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)

在給學(xué)生提供大量說(shuō)的機(jī)會(huì)的同時(shí)，要開(kāi)發(fā)其運(yùn)用語(yǔ)言的潛力，F(xiàn)ree Talk是行之有效的口語(yǔ)訓(xùn)練方式。在此項(xiàng)訓(xùn)練中，學(xué)生有充分的自主權(quán)選擇自己感興趣的話(huà)題，并可以提前準(zhǔn)備。每節(jié)課前五分鐘由一名學(xué)生到臺(tái)前自由演講，可以介紹自己、家庭、天氣、朋友、校園生活、班級(jí)活動(dòng)、講故事等。學(xué)生因個(gè)性差異，在演講時(shí)的表現(xiàn)各不相同，性格開(kāi)朗的學(xué)生善于表現(xiàn)自己，高興參與。那些膽小的、成績(jī)落后的學(xué)生則感到有壓力，不敢開(kāi)口用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)，我對(duì)這類(lèi)學(xué)生從不放棄，經(jīng)常鼓勵(lì)并加以引導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，感受老師和其他同學(xué)的認(rèn)可，從而增強(qiáng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的信心。在這項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要起到引導(dǎo)、督促的作用，使Free Talk可以取到預(yù)期的效果。

四、重視朗讀和復(fù)述

朗讀是英語(yǔ)教學(xué)的一種手段。通過(guò)朗讀，學(xué)生把書(shū)上的句子儲(chǔ)存在大腦里，這樣久而久之就大大培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，表達(dá)時(shí)就會(huì)脫口而出了。復(fù)述課文不是簡(jiǎn)單地背誦，而是在熟讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上用自己學(xué)過(guò)的語(yǔ)言或原文中的精彩句、段將課文的重要內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)能力，還是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的有效途徑。

五、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，我們應(yīng)充分利用這種形式提高英語(yǔ)教學(xué)。我在班上開(kāi)辟了英語(yǔ)角，每?jī)芍芘e行一次活動(dòng)，老師和學(xué)生一起用英語(yǔ)談?wù)搶W(xué)校、談?wù)摪嗉?jí)、談?wù)撘蝗杖汀⒄務(wù)撀糜蔚纫磺锌烧勄覍W(xué)生想談的內(nèi)容。教師要做大量的準(zhǔn)備工作，要給學(xué)生提供必要的語(yǔ)言形式，還可以舉辦英語(yǔ)朗讀比賽、單詞接龍、唱英語(yǔ)歌曲、開(kāi)party等等。教師要努力使學(xué)生真正置身于語(yǔ)言環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生即興表達(dá)的能力，實(shí)現(xiàn)由模仿性的說(shuō)到創(chuàng)造性的說(shuō)的過(guò)渡。在缺乏英語(yǔ)的環(huán)境里，英語(yǔ)角為學(xué)生提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作、共同進(jìn)步，最重要的是能使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行交際，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

總之，要想讓學(xué)生把英語(yǔ)真正學(xué)好，老師一定要重視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，反對(duì)機(jī)械枯燥，讓學(xué)生告別“啞巴英語(yǔ)”，為21世紀(jì)培養(yǎng)出真正的英語(yǔ)實(shí)用人才。

參考文獻(xiàn)：

烏申斯基.烏申斯基教育學(xué)說(shuō).江蘇教育出版社，1987-11.

（作者單位 江蘇省南通市通州區(qū)忠義初中）