如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)效率的高低，直接影響學(xué)習(xí)效果的好壞，特別是在大力提倡素質(zhì)教育的今天，不采取得力措施，努力提高學(xué)習(xí)效率，就無(wú)法適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求。但從目前的情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效率很低，常常產(chǎn)生厭煩和畏縮情緒，這不僅限制了素質(zhì)教育的全面開(kāi)展，也影響了學(xué)生的身心健康。那么，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？我以為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

我以為這一點(diǎn)是很重要的，有一句名言：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”由此可見(jiàn)，作為一個(gè)老師，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，該有多么的重要，但是，問(wèn)題是捕魚(yú)的方法很多，同樣一種方法，有的人滿載而歸，有的人可能兩手空空，關(guān)鍵是哪一種方法最適合自己呢？東晉大詩(shī)人陶淵明對(duì)學(xué)習(xí)的體會(huì)是：“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然歸往。”“不求甚解”是他的成功要訣，但未必適合我們每一個(gè)人。如果我們也用這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)，到頭來(lái)可能一無(wú)所獲。所以說(shuō)，適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最正確的。一旦我們找到了正確的學(xué)習(xí)方法，在運(yùn)用過(guò)程中提高了學(xué)習(xí)效率，那么就要堅(jiān)持不懈地使用下去，使自己終身受益。教師只有幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，才有可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我以為這一點(diǎn)也很重要。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣與知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)效率的提高，有著密不可分的聯(lián)系。那么，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先要養(yǎng)成善于提問(wèn)的習(xí)慣。這就要求學(xué)生不盲從、不迷信教師，要敢于提出自己的見(jiàn)解和主張，以發(fā)展思維的獨(dú)立性。善于提問(wèn)也包括向自己提問(wèn)，可經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)自己：“為什么學(xué)？”“學(xué)什么？”以及“怎樣學(xué)？”其次，要養(yǎng)成檢查自己的習(xí)慣。檢查自己包括以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)前的檢查。這一方面包括知識(shí)的預(yù)習(xí)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和情緒的調(diào)整等。（2）學(xué)習(xí)中的檢查。重點(diǎn)要檢查學(xué)習(xí)方法是否正確。（3）學(xué)習(xí)后的檢查。包括復(fù)習(xí)和反饋給老師，以便在教師的指導(dǎo)下查缺補(bǔ)漏。（4）要合理地分配時(shí)間。長(zhǎng)時(shí)間緊張的學(xué)習(xí)，會(huì)造成大腦疲勞，降低學(xué)習(xí)效率，所以，作息時(shí)間的分配要合理。而且，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，以使大腦活動(dòng)得到調(diào)節(jié)。

三、教會(huì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的記憶方法

我認(rèn)為這一點(diǎn)尤為重要。事實(shí)表明，機(jī)械記憶會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，而運(yùn)用科學(xué)的記憶方法，則會(huì)在很大程度上解決這一矛盾。在實(shí)踐中，人們總結(jié)出的比較記憶法、規(guī)律記憶法、歌訣記憶法、聯(lián)想記憶法等，這些行之有效的方法，常常可以收到事半功倍的效果。當(dāng)然，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，來(lái)不得投機(jī)取巧，好的方法，還要加上頑強(qiáng)的意志，才有希望到達(dá)成功的彼岸。

（作者單位 吉林省梨樹(shù)縣雙河鄉(xiāng)中心校）