淺談高中思想政治探究式學習

摘 要：素質教育重在培養學生的創新精神和實踐能力，新課程標準倡導學生采用“自主、合作、探究”的方式學習。高中思想政治課堂教學中，教師需要以學生為主體，培養學生的學習興趣，使學生能夠主動地獲取新知識，從而培養學生的創新意識和探索能力。通過探討高中思想政治課堂開展探究性學習的必要性，分析了當前探究性學習存在的問題，并提出了相應的學習對策與方法。

關鍵詞：高中思想政治；探究性學習；新課程改革

隨著中學素質教育的逐步推進，各種研究性學習活動也得到了廣泛開展。新課程標準對高中政治教學提出了更高要求，高中政治教師要勝任新課程的教學任務，出色地完成新課程的實施，就必須加強對政治課堂教學方法的探討研究，進一步提高教學效率，與時俱進，探討和構建新的教學方法、理論。新課程改革中大力倡導的一種學習方式是探究式學習，即學生圍繞社會中的經濟、政治、文化與生活哲學問題、文本或材料，在教師的幫助和支持下，自主尋求答案、自主建構意義或理解、自主尋求所需信息。

一、高中思想政治課堂教學開展探究式學習的必要性

由于種種原因，當前的高中思想政治課堂很不受學生歡迎，開展探究式學習，可以發揮他們的主動性與創造性，激發他們學習思想政治的興趣。第一，開展探究式學習是推進素質教育的必然要求。探究式學習以學生發展為本，凸顯學生的自主學習，強調學生的探究、合作和創新能力的培養，是貫徹實施素質教育的科學方法和有效途徑。第二，開展探究式學習是貫徹新課改理念的內在要求。探究式學習活動要求學生從生活中自主選擇主題進行主動探究，有利于學生的全面發展。第三，開展探究式學習是提高學生學習思想政治的積極性和主動性的迫切需要。開展探究式學習可以打破單一的、封閉的教學模式，有利于提高學生學習的積極性和主動性，使學生成為學習的主人，從而提高教學效果。

二、當前高中思想政治課堂探究式學習存在的問題

當前的高中思想政治課堂教學還有很多問題需要解決，比較突出的有以下幾個：第一，注重表面形式而忽略了教材內容。很多教師對探究式學習認識不足，在課堂上過分追求活躍氣氛，導致學生收獲很少。第二，看重表演但忽略了借鑒。很多教師平時上課用傳統教學模式，而一旦有公開課，就會開始作秀表演，難以取得好的教學效果。第三，只重教材而不懂得變通。有些教師完全按照教材布置的內容進行探究，教學方法公式化。第四，過分強調自主學習而輕視了教師指導。有些教師以為講究探究，就要對學生的探究活動放任自由。第五，過分強調政治因素而壓抑了學生的思維發展。高中思想政治課教學中的很多內容都被抹上了政治色彩，學生思想受到壓抑，思維僵化。

三、高中思想政治新課程開展探究式學習的對策與方法

1.探究式學習需遵循的原則

高中思想政治探究式學習需要把握以下原則：第一，過程與結果并重。教師設計的探究學習過程和活動都必須服務于知識、能力和情感目標的達成。第二，妥善處理探究式學習與傳統學習的關系。很多教材內容需要教師系統地講授；探究式學習與傳統學習是相輔相成、相互促進的。第三，探究式學習必須關注全體學生。教師要了解學生的差異，有針對性地開展課堂探究；對學生的不同觀點要兼容并蓄，盡量給每個學生提供參與探究的機會。第四，辯證處理學生自主學習和教師指導的關系。教師要準備必要的探究情境、材料或問題，隨時觀察學生，及時與他們進行溝通。針對教學目標和重難點適時提供一些建議和必要的信息，探究的結果必須由學生自主獲取。

2.探究式學習的策略

第一，創設問題情境，激發學生探究欲望。課堂教學中教師要努力營造良好的探究氛圍，讓學生置身于一種探究問題的情境中，以激發學生的學習欲望。第二，發揮教師的主導作用，引導學生獨立探究。探究式學習中，教師要為學生創設一種可以自己找到答案的教學氛圍，讓學生感受到自己的主體意識，引導學生挖掘有待解決問題的方法和途徑。第三，參與合作交流，提高學生探究效率。在合作學習過程中，教師要善于誘導；要充分調動學生討論的積極性，及時給予鼓勵，激發學生的表現欲，促進創造性思維的發展。第四，讓學生感受探究過程，體驗探究樂趣。探究式學習，就是讓學生根據自己的體驗，用自己的方式去探究，體驗探究過程中的樂趣。

3.開展探究式學習的方法

在高中思想政治課堂教學過程中，教師可以綜合采用以下幾種教學方法來開展互動式教學，以提高課堂教學效率，使學生的綜合素質得到相應的提高。第一，預習法。為了吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣和思考問題的習慣，教師可以通過引導學生堅持課前預習的方式來推動學生及早進入學習角色，為課堂上深入進行探究式學習做好準備。第二，課堂討論。政治課教學的生命力在于理論聯系實際，課堂討論能有效調動學生學習的情緒和思考潛能。第三，角色轉換。教師要讓學生知道自己就是課堂教學活動的主人而不是旁觀者。請學生自己來當老師，學會自己教育自己。第四，多媒體教學。學生對喜歡的東西，往往抱以極大的熱情。采用多媒體教學，可以把網上信息和課本內容有機聯系起來，既源于教材，又高于教材。

總之，在高中思想政治課中開展探究式學習，能把教師的教和學生的學完全融合起來，讓學生在學習中學會學習、學會探索。作為高中思想政治教師，需要通過開展課堂教學方法的改革，努力為我們國家培養更多高素質的人才，從而實現自身的社會價值。

（作者單位 江西省贛州市寧都中學）