如何做好思想政治課導學式教學

摘 要：思想政治教學中導學式教學重視“導而不灌”，使學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，令其進入最佳的學習狀態(tài)。在教學實踐中主要應用了“舊知識引導、影視引導、圖片引導、關注時事引導、社會事例引導”等教學方法，從而使教學收到事半功倍的效果。

關鍵詞：思想政治教學；導學式教學；多媒體教學；關注時事

現(xiàn)代教學強調課堂教學要讓學生主體參與，但在當前的思想政治教學中，教師當主角，學生當觀眾的現(xiàn)象還普遍存在，沉悶枯燥的思想政治教學氣氛只能使學生處于被動接受信息的地位，談不上學生思維能力的提高。因此，我在政治教學中嘗試導學式教學，重視“導而不灌”，追求導之有方，導之有度，使學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，令其進入最佳的學習狀態(tài)，從而使教學收到事半功倍的效果。現(xiàn)結合我的教學實踐，總結一些導入方式的設計，方法如下。

一、舊知識引導

孔子說：“溫故而知新。”通過復習舊知識導入新知識，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，明確探索目標，這是教學中最常用的一種導入方法。在教授新知識前，教師首先組織學生復習舊知識，進而引出新知識，這樣能使學生從已知的領域進入到未知的新知識領域，激發(fā)學生積極主動地去獲取新知識的興趣，從而產(chǎn)生探求新知識的強烈愿望。例如，我在講“公民應如何行使政治自由權利”時，可以先組織學生復習“公民享有哪些政治自由權利”。這樣導入承上啟下，溫故知新，既可以激起學生的求知欲望，又能起到鞏固舊知識的作用，既便于學生將新舊知識系統(tǒng)地聯(lián)系起來，又便于教師循序漸進地開展教學。

二、影視引導

隨著多媒體教學的推廣，錄像導入法也越來越普遍地被運用到教學實踐中。用錄像導入新課，形、音、色俱全，直觀性強，使學生仿佛親臨其境，效果很好。例如，我曾聽過一位專家講授《維護消費者權益》這一內(nèi)容，上課鈴聲一響，教室里鴉雀無聲，巨幅的銀幕上播放著南方某游覽區(qū)纜車墜落事故的全過程，血肉橫飛，哭聲震天，慘不忍睹的畫面配以雄渾沉重的畫外音強烈地震撼著每一個學生的心。突然，畫面和聲音戛然而止。緊接著，該教師便用標準流利的普通話很有感情地開啟新課導入：“這一案例讓我們觸目驚心，然而痛定思痛，我們應該怎樣避免這種悲劇的重演？當消費者的合法權益受到侵害時，我們?nèi)绾文闷鸱晌淦鞅Ｗo我們的合法權益？這是今天我們要學習的內(nèi)容。”這種導入，借鑒電視主持人的某些風格，使課堂氣氛顯得莊重嚴肅，這樣，就能把孩子們的注意力牢牢地抓住，使師生在雙邊活動中的主導作用和主體作用緊密結合，開啟了學生積極思維的閘門，為上好這節(jié)課埋下了伏筆。

三、圖片引導

圖畫蘊含著深刻的哲理，極富趣味性和幽默感。恰當?shù)匕褕D畫引進思想政治課教學，能豐富教育內(nèi)容，增強思想政治課的趣味性，活躍課堂氣氛，對幫助學生領會和掌握所學知識，提高分析問題的能力都有好處。教師在講課時，先出示一幅與課文內(nèi)容相關的圖畫，并從圖畫引出教學內(nèi)容方面的問題，既吸引了學生的注意力，又能使學生積極地思考問題，尋求答案。例如，在講授“經(jīng)濟活動的參與者應依法規(guī)范自己的行為”這一內(nèi)容時，我先讓學生觀看圖畫《嫁接》，圖畫說的是一個人把竹子“嫁接”到了花盆中栽的仙人掌上。學生看后頓時活躍起來，興趣盎然，接著我讓學生思考：這幅圖畫的寓意是什么？在經(jīng)過學生討論回答后，我總結指出，經(jīng)濟活動的參與者不能以假充真、以次充好，必須依法規(guī)范自己的行為，這就是我們要學習的內(nèi)容。由此導入新課既加深了學生的印象，又可使學生迅速地進入最佳的學習狀態(tài)。

四、關注時事引導

筆者曾用在全國轟動一時的上海“屈臣氏”超市案件來說明《維護消費者權益》這一框問題，因為學生離開學校就會接觸社會，直接或間接地都會成為消費者，這就使得學生更加關注這一案件，從而使學生對本課的知識點有了深刻的理解。在一次講解《讓我們選擇堅強》這一框內(nèi)容時，我引用2010年3月份的王家?guī)X礦難事件，讓學生在這些礦工餓了就啃樹皮和木頭，吃炸藥包裝紙，紙箱的紙片和棉衣里的棉花等細節(jié)中感動，引導教育學生認識到是堅強讓這些礦工們被困在漆黑的井底179個小時后依舊能創(chuàng)造出生命的奇跡，從中讓學生能夠意識到自己也要積極對待困境，勇于戰(zhàn)勝挫折，堅強面對人生。這些材料時代感強又有新鮮感，對提高學生思想認識有很好的效果，采用這種方式能變單純的說教為中心的指導，變知識的傳授為思維的訓練，增強學生自我修養(yǎng)、自我提升的意識和能力。

五、社會事例引導

課本知識的枯燥無味容易使學生缺乏學習政治的興趣。為了消除學生對學習政治的厭倦情緒，在課堂教學中要盡量把政治知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。例如，在上《身邊的誘惑》這一課時我選取的是“手機的誘惑”來進行導入：老師的手機前天傳來了中19萬的好消息，這對我來說是個很大的誘惑，但條件是先交手續(xù)費900元，扣除個人所得稅后，會把剩余的錢匯入我的個人賬戶里，你們覺得我該不該交這筆費用？你們聽說過類似的事情嗎？通過設計學生身邊的事例導入課堂，用生活中的真實事例引起學生的興趣，較自然地揭示出了“誘惑就在人們身邊，要正確看待誘惑”的主題。

采用合適的導學模式，不僅會使教學結果合理緊湊，課題生動活潑，而且可以從不同側面、不同角度有效突出學生的主體地位，豐富和完善學生的主體人格，全面提高學生的整體素質，達到政治教學的良好效果和特殊作用。

（作者單位 廣東省興寧市龍?zhí)镏袑W）