淺談中學信息技術教學

摘 要：開設初中信息技術課程的目的在于培養學生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，與時俱進，正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，正確使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為終身學習和合作學習的重要手段，為將來適應工作和生活打下必要的基礎。作為信息技術老師如何教好這門課？應通過信息技術課堂教學讓學生掌握一定的技能，在此基礎上培養學生的創新精神、實踐能力、合作意識等。

關鍵詞：信息技術；教學；電子教室

當今世界是信息時代，掌握信息技術是做一個適應現代社會的公民必須具備的技術之一。如今，信息技術逐步滲透于各行各業，與人們的生活息息相關，網絡電話、智能小區、網上銀行逐一亮相，這些都是信息化社會的結果，具有現代意義上的公民應清醒地看到：不掌握信息技術，將難以在現代信息社會中有效地工作和生活。因此，信息技術教育也越來越重要，教育部也將信息技術課程納入中學生的必修課。那么，作為信息技術教師，如何上好信息技術課程是值得認真思考的問題。根據我長時間的教學實踐，以教師為主導，學生為主體，注重知識的傳授，同時將信息技術應用于實際生活中，培養學生的創新精神與實踐能力，取得了較好的教學效果。

一、設計好“導語”

良好的開端是一節課成功的基礎。因此，每節課的開始，教師的“導”是很關鍵的，根據中學生的年齡、心理特點，他們對各種新生事物都充滿了好奇，有極強的求知欲，特別是信息技術課，很多學生都充滿好奇，課堂上有奇怪的問題，作為教師，應該高度重視并充分利用學生的這種積極的心理因素。要根據不同的教學內容，設計出能夠引發學生好奇心和產生興趣的“導語”導入新課，使他們在快樂中學習。比如，講解Word時，可以根據教材內容精心設計出能夠反應每節課知識點的范例，“春”“海濱仲夏夜”“父親節賀卡”、以“環保”等為主題的用Word設計的板報等，用這些生動、形象的具體事例，激起學生學習的熱情，等到節日時，教師可以布置學生制作一件作品獻給自己喜歡的人，這樣他們不僅能掌握知識，還能激發他們的學習熱情。

二、任務驅動

讓學生帶著任務進行學習和實踐，可以提高學生學習的主動性，也能提高課堂教學的效率。比如，我經常精心設計一些精美的作品，在一堂課的開始讓學生欣賞，然后提出要求，這堂課必須自己獨立制作像這樣的精美圖片，然后進行下面的教學活動，在課堂結束時，匯報展示他們的設計圖案，最后再有針對性地進行補充講解。比如，學習Word中圖文混排時，我先給他們展示了一幅圖文并茂、版式精美的“父親節賀卡”，其中包括了圖片的典型格式應用、圖片作為背景及各種文字環繞方式，學生欣賞之后教師給予充足的時間給學生自己動手實踐操作，教師適時地引導，最后大部分學生都能完成學習任務。

三、演示、實踐

結合多媒體課件，充分利用“傳奇世紀”電子教室的“教師演示”功能，首先把學生機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致。然后教師示范，一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解。提醒學生設計時注意的問題，一般一堂課安排15～20分鐘進行講解、示范，盡量做到精講、少講，把時間留給學生去實踐操作。

四、學生示范

學生示范是檢測教學效果的最好手段，對全體學生的學習更有推動和促進作用。當學生有好的作品完成時，我都會借助“傳奇世紀”電子教室的“學生示范”功能，展示給全班學生，同時提出表揚鼓勵。這不僅會激發個別學生的學習興趣，對其他學生也有很好的促進作用。

五、分組合作

我在所任教的班級每個班都挑選幾個出色的學生，作為合作小組的組長。當然，遇到小組內解決不了的問題，教師協助解決。這樣小組內學習可以取長補短，幫助并及時提醒還沒學會的同學，盡可能不讓任何一個學生掉隊；另一方面學生提出的問題也可以得到及時解決；而且在相互討論中，每個人還可以獲取新的知識，受到新的啟發，共同得到進步。在每個學期結束時，我們都會評出助人標兵、優秀小組長、合作優生組等，使學生能夠體驗多層面的成功。實踐證明，這種方法效果很好。

六、激勵表揚

表揚激勵是完成任務的原動力。課堂上老師多表揚，多激勵，多給他們一些鼓勵的話語，如，“今天你做得最好”“某某最出色”“好樣的”等。這樣可以大大激發他們學習的信心，有時候還要注意多給學生創造成功的機會，因材施教，適當降低操作任務的難度，讓每個學生都有一種成功感，可以激發他們學習的興趣，增強自信心。

當然，上述幾種教學方法在實際的教學過程中是相互滲透、相互促進的。新形勢賦予我們新的任務，新任務又指引我們探索新的方法。“教無定法”在某種意義上是有一定道理的。教學方法必然具有多樣性、靈活搭配性和創新性。這就需要我們不斷地根據具體的教學內容和學生的實際情況做實踐、創新，設計最好的教學方法，從而不斷激發學生的學習興趣，使他們不斷體驗成功。

（作者單位 江蘇省阜寧縣陳集中學）