高中信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的問題及對策淺析

摘 要：在高中新課改下，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)課程的宗旨和目標(biāo)，該目標(biāo)的實現(xiàn)離不開知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個課程目標(biāo)，可是在具體落實課程目標(biāo)時，往往由于課時短且課程變幻不定，所以還存在很多亟待解決的問題，基于此展開了系統(tǒng)的探究，并給出了合理化建議。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；教學(xué)目標(biāo)；問題；對策

一、高中信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)存在的問題

1.教師缺乏對教學(xué)目標(biāo)的深入認(rèn)識

目前，還有許多教師對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識不夠明確和深入，往往將教學(xué)過程中的課時目標(biāo)同課程目標(biāo)相互混淆，對課程目標(biāo)的作用和功能缺乏科學(xué)合理的認(rèn)識，未對課程理念進(jìn)行深入的探索和研究。

2.教師陳述教學(xué)目標(biāo)不規(guī)范

教師能否對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行清晰的陳述關(guān)乎教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向作用的高低。當(dāng)前，仍有一些教師無法對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)范、清晰的陳述，更有甚者對教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范格式和編寫要求一無所知。

二、落實高中信息技術(shù)課程三維目標(biāo)的對策

1.樹立正確的教學(xué)觀念，提高自身信息素養(yǎng)

為早日達(dá)到新課改下提高學(xué)生信息素養(yǎng)這一高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)，教師應(yīng)對學(xué)生當(dāng)前已有的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面、詳細(xì)的調(diào)查，同時對教學(xué)內(nèi)容、方式及環(huán)境等方面進(jìn)行科學(xué)合理的安排，大力實施以學(xué)生為教學(xué)主體的各種教學(xué)活動，盡最大努力為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的良好平臺，逐漸提升教學(xué)效果。另外，教師還必須具備專業(yè)的信息技術(shù)知識和能力，在課堂教學(xué)中熟練運用各種信息處理手段，并熟知與信息技術(shù)相關(guān)的法律、法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生在利用信息技術(shù)方面向著健康、積極向上的方向發(fā)展。

2.規(guī)范地表述教學(xué)目標(biāo)，靈活設(shè)計教學(xué)目標(biāo)要點

教師應(yīng)使用簡單明了的語言對課程的三維目標(biāo)進(jìn)行表述，以便于學(xué)生理解；陳述的目標(biāo)必須以學(xué)生為中心，體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)后的明顯變化；陳述目標(biāo)的語言必須嚴(yán)謹(jǐn)，確保對學(xué)生的評價清晰、準(zhǔn)確；陳述的目標(biāo)應(yīng)該對學(xué)生之間存在的差異化有所體現(xiàn)，推動學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)要點設(shè)計之前，應(yīng)明確本節(jié)課要向?qū)W生教授哪些知識和技能，學(xué)生應(yīng)該采用哪種方法來了解和掌握這些知識和技能，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)后又會生成怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度及價值觀等等。

總而言之，高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)既相互滲透又相互統(tǒng)一。不過要想在教學(xué)中真正落實三維目標(biāo)并不是一朝一夕就能完成的，它不但要求教師在思想上對信息技術(shù)課程的重要作用引起高度重視，以積極、飽滿的工作熱情開展教學(xué)活動，還應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)方法和能力，為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松愉悅、團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而將三維目標(biāo)真正落實到工作中。

參考文獻(xiàn)：

程云飛.高中信息技術(shù)課教學(xué)的優(yōu)化及提高[J].中國教育信息化，2012（2）：36-37.

（作者單位 江西省星子中學(xué)）