化作春泥更護花

學生就像花朵，教師則像春泥，只有無私的奉獻、滋養，才能使花朵茁壯成長，芬芳世界。

一、每一位學生都是老師的一朵花，關注細節，先記住他們的名字

曾有人問一位心理學家：“世界上最美妙的聲音是什么？”答案是：“聽到自己的名字從別人的嘴里說出來。”教師注重對名字的呼喚，并把它視為溝通師生情感的橋梁，其實是一個非常微小的細節，但正是這個細節很可能就決定了教育的成敗。教師上課時，如果能熟記并隨時叫出學生的名字，同時投以鼓勵、贊許的目光，學生首先是驚喜，覺得老師關注自己，關心自己；其次對老師也產生了親切感、信任感，這樣師生間的距離一下子就縮短了。每學年開學時，接到新班級的教學任務，我的第一件事就是找班主任要班級學生的照片（背面有姓名）。像背單詞一樣，要求自己看著照片能說出姓名，知道姓名能找到照片。這樣，在新學年的一開始，我就以最完美的形式表達了對學生的關心、愛護，即叫出他們的名字。與此同時也獲得了學生對我的好感和信任。正所謂：“安其學而親其師，樂其友而信其道。”

二、每一位學生都是老師的一朵花，走下講臺，走進學生的世界

我走近你，你走近我；我疏遠你，你疏遠我。教學是一種交流與合作，也是一種互動與生成。走下講臺，我們就把自己與學生放到了平等的地位，唯有如此，我們才能真正地走進學生的感情世界。但我們走下講臺時，也要把心帶下來，用心傾聽，用心交流，用心觀察，用心體驗，自覺地與學生“相似”，平等地和學生交流。如果上課只顧自己一人表演，不在乎學生的參與，不注意學生主觀能動性的發揮，結果只會是一節失敗的課。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個人的頭腦裝進另一個人的頭腦，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。”走下講臺，可以走到小聲說話、做小動作的同學前給他一個禁止的手勢；可以到看課外書的同學旁邊合上他的課外書。這里，沒有嚴厲的批評，沒有讓人難堪的責備，但學生會馬上心領神會，聚精會神，并且他會永遠記著你，因為他感受到了你對他的尊重，他領會到了你對他的愛護，這就是“此時無聲勝有聲”的效果。走下講臺，可以有針對性地指導學生的學習。幫助那些不知道講到何處的同學指點內容；可以為那些學習方法不對的同學提供指導。教學即教師教并且學生學，是師生雙方共同完成的事情。如果教師在講臺上大講特講而學生“身在曹營心在漢”，教育的效果可想而知。走下講臺，可以給積極發言的同學一個大拇指；可以給回答問題正確的同學一個贊許的微笑；可以給答題錯誤的同學一個安慰的眼神；可以給一個經常默默不語的同學一個展示自我的機會。每當我走下講臺，走到學生中間，我更真切地感受到學生對尊重的渴望，對關注的期待。

三、每一位學生都是老師的一朵花，以愛育愛，讓每個學生都成為你的最愛

著名特級教師吳正憲說：“教師要尊重每一位學生，關注每一位學生，滿足并提升每一位學生的發展需要，用愛喚起每一位學生的學習熱情是教師的重要責任。”每個學生都有自己的特質、個性，《中庸》云：“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。”每個學生都各有各的天性，教育要尊重他們的天性，依其本性，因材施教。教育的核心是真愛，而沒有尊重，沒有認同，沒有接納就沒有真愛。有的學生是“小草”，有的是“花朵”，有的是“大樹”……作為教師，我們首先要承認差別的存在，不要總是埋怨這個學生怎么這么調皮，那個學生怎么那么不開竅，承認差別才能因勢利導。其次，要認同每一個學生，善于發現每個學生身上的閃光點，讓他們自信、自強。要了解學生，尊重學生。在老師眼里，有時教育是有功利色彩的，學生做對學習、對將來的工作有好處的事情才是值得的、應該的。其實興趣是最好的老師，為什么要求每一位學生必須屈從于壓力，不能做最喜歡的事情呢？教育應是想辦法培養學生的特點，讓每一個學生發揮自己的特長，而不是把他們的特點磨平、磨光。

四、每一位學生都是老師的一朵花，敬業奉獻，引領學生走向未來

教師，人之師也，是傳授知識、承襲文明、啟迪品行之師。“為人師表”，不是信口開河，教師的一言一行都可能直接影響學生的學習、習慣、思想。“學高為師，身正為范”，愛崗敬業、志存高遠、樂于奉獻是教師的職業道德規范。只有這樣的教師，才能成為學生學習的向導、思想的楷模、行為的榜樣。解除學生的疑惑，引導學生健康成長。2012年5月8日晚，黑龍江省佳木斯市發生了一件感人的事情：80后青年女教師張麗莉，在失控的汽車沖向學生時，一把推開了兩個學生，而自己卻被車輪碾壓，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。“在突如其來的車禍面前，在生死攸關的危急時刻，張麗莉，一名普通的年輕女教師，勇敢地以自己的血肉之軀保護學生，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，為學生的生命安全撐起了一片大愛的天空。張麗莉用生命詮釋了教師的愛心，用熱血見證了師德的高尚……”

教育是人與人心靈的對話，教育是會心的微笑，是輕輕的問候，是理解和信任的眼神。不管學生之間有著怎樣的差別，作為教師都應該看到他們的美麗。關注他們、尊重他們、欣賞他們、愛護他們、培育他們，讓他們成為老師的一朵朵美麗的花朵，燦爛地開放在我們的生命中。

（作者單位 安徽省合肥一中）