找準(zhǔn)路徑實(shí)踐探索 努力創(chuàng)建“平安校園”

摘 要：“平安校園”建設(shè)是學(xué)校管理長(zhǎng)久的主題，構(gòu)建“平安校園”首先要認(rèn)清“平安校園”建設(shè)面臨的諸多不良影響，把“平安校園”建設(shè)工作當(dāng)成一項(xiàng)細(xì)致、艱巨、長(zhǎng)期需要學(xué)校不懈努力，需要各部門和全社會(huì)齊抓共管的系統(tǒng)工程，切實(shí)建立“學(xué)校—家庭—社會(huì)”三位一體的安全教育和安全防范網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)治久安。

關(guān)鍵詞：平安校園；家庭教育；社會(huì)教育；校園文化

未成年人是國家的未來和希望。創(chuàng)建“平安校園”，促進(jìn)未成年人的健康成長(zhǎng)，是黨和政府高度重視的一項(xiàng)重要工作，也是學(xué)校和各部門貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的一項(xiàng)具體任務(wù)。以“教育在先，預(yù)防在前”為原則，以“消除安全隱患，杜絕安全事故，確保萬無一失”為目標(biāo)，以“齊抓共管，綜合治理”為手段，著力打造“平安校園”，是關(guān)注未成年人健康成長(zhǎng)的長(zhǎng)久主題。

一、“平安校園”創(chuàng)建的瓶頸

眾所周知，近年來，社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化，使學(xué)校安全工作受到了沖擊和挑戰(zhàn)，面臨諸多問題和困擾。許多青少年思想上帶有偏激性，認(rèn)識(shí)上帶有片面性，目標(biāo)上帶有時(shí)代性，需求上帶有享樂性，思維上帶有求異性，心理上帶有逆反性，生活上帶有利己性。不少青少年“思想信念模糊，法制觀念淡薄，誠信意識(shí)缺失，艱苦奮斗精神欠缺。”

1.學(xué)校德育的乏力

（1）在中、高考升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，高學(xué)歷好就業(yè)、就好業(yè)、高收入，低學(xué)歷難就業(yè)、就業(yè)差、低收入的殘酷社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，在教育評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)機(jī)制和社會(huì)評(píng)價(jià)注重升學(xué)率的現(xiàn)實(shí)背景下，學(xué)校教育工作往往處在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬境地，德智體重心產(chǎn)生偏移，形成重智育輕德育的格局，德育首位往往名不副實(shí)，徒有虛名。

（2）學(xué)校傳統(tǒng)灌輸式的信仰教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的巨大反差使學(xué)校教育工作顯得蒼白乏力，效果大打折扣。

（3）學(xué)校里不同程度存在的“讀書工具論”，也對(duì)青少年正確信仰的確立帶來不良的影響。

2.校園安全機(jī)制的薄弱

在中、高考升學(xué)率仍備受關(guān)注的今天，一些學(xué)校突出“教學(xué)質(zhì)量”的首要位置，對(duì)安全工作認(rèn)識(shí)不足，思想麻痹，心存僥幸，人員配備不足，經(jīng)費(fèi)沒能到位，安全制度形同虛設(shè)，安全工作僅停留在會(huì)議布置上，安全工作與教學(xué)工作同部署、同檢查、同總結(jié)僅體現(xiàn)在書面材料上，校園安全機(jī)制十分薄弱，導(dǎo)致校園安全事故時(shí)有發(fā)生。

（1）單親家庭和再婚家庭增多，或喪失融洽親情，子女缺乏父愛或母愛；或家庭關(guān)系復(fù)雜，親情冷漠，致使不少家庭子女個(gè)性畸形發(fā)展。

（2）流動(dòng)人員、打工族家庭，家長(zhǎng)終日為生活忙碌奔波，無暇顧及對(duì)子女的必要監(jiān)督，致使家庭教育成為子女成長(zhǎng)的盲點(diǎn)。

（3）許多家長(zhǎng)因自身素質(zhì)和水平的原因，對(duì)自己子女的教育存在困難，有的家長(zhǎng)片面認(rèn)為將子女送到學(xué)校就有了一個(gè)可靠約束的地方，把家庭教育轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校。

二、有的放矢，全面啟動(dòng)“平安校園”建設(shè)工程

學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的密切配合。要逐步建立學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育“三位一體”的安全教育防范網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的合力，增添群防群治的活力。

1.充分挖掘?qū)W校教育的主體作用

學(xué)校是安全教育的主陣地，要積極創(chuàng)設(shè)各種載體，有效整合教育資源，調(diào)動(dòng)一切積極因素，強(qiáng)化學(xué)生的安全，并使之內(nèi)化為自覺的安全行為。

（1）整合校園文化資源，創(chuàng)建平安和諧校園。校園文化亦稱學(xué)校文化，一般可理解為一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育過程中實(shí)踐創(chuàng)造和積淀下來的，為其成員所認(rèn)同和遵循，并帶有本校特色的價(jià)值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌等因素的整合與結(jié)晶。

成功的校園文化建設(shè)，可為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生在感受自然美和人文美的過程中潛移默化地陶冶自己的思想情操。

（2）加強(qiáng)心理健康教育，培育健康心理和健全人格。心理不健康的人很容易產(chǎn)生畸形的念頭，并誘發(fā)違法犯罪行為，具有現(xiàn)實(shí)和潛在的社會(huì)危害性。許多青少年學(xué)生不同程度存在著如厭學(xué)、自私、任性等種種外顯和內(nèi)隱的心理行為問題，不但嚴(yán)重影響著青少年自身的健康發(fā)展，而且給學(xué)校正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾。

2.充分發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)作用

父母是子女的啟蒙老師。家庭的教育培養(yǎng)，深刻影響著子女人生觀、道德觀的形成，家庭教育的缺陷是子女形成不良個(gè)性的重要原因，潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機(jī)。如何做好這項(xiàng)工作，是擺在教育工作者面前的一個(gè)非常艱巨的任務(wù)。通過設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)校，傳授正確的教育方法是完成這項(xiàng)任務(wù)的有效途徑。

“平安校園”創(chuàng)建工作是一項(xiàng)細(xì)致、艱巨、長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校不懈努力，需要各部門和全社會(huì)的齊抓共管。只有切實(shí)建立起“學(xué)校—家庭—社會(huì)”三位一體的安全教育和安全防范網(wǎng)絡(luò)，只有不斷增強(qiáng)廣大師生的安全意識(shí)和安全素質(zhì)，形成“人人學(xué)安全，個(gè)個(gè)會(huì)安全，時(shí)時(shí)講安全，事事有安全”的安全工作氛圍，才能真正創(chuàng)建好的“平安校園”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的長(zhǎng)久平安。

（作者單位 福建省德化第五中學(xué)）