淺談關(guān)于初三年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)的幾點(diǎn)想法

文化建設(shè)是所有學(xué)校、每一位班主任都會(huì)考慮的問(wèn)題。班級(jí)文化建設(shè)這個(gè)話題有人曾經(jīng)做過(guò)探索和研究，但是卻沒(méi)有起到“一石激起千層浪”的作用，所以這個(gè)話題給人的感覺(jué)就是：有些冷！多年的班主任工作經(jīng)歷讓我深深地認(rèn)識(shí)到，作為班主任，是班級(jí)的領(lǐng)頭羊和核心人物，為了教育和感化學(xué)生，升華學(xué)生的道德情感和人生價(jià)值觀，班級(jí)文化建設(shè)的作用絕對(duì)不可小覷。但是如何在班級(jí)適時(shí)營(yíng)造恰當(dāng)?shù)奈幕諊瑢?shí)在是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。下面我談?wù)勈嗄険?dān)任初三班主任工作期間，在營(yíng)造班級(jí)文化氛圍方面幾點(diǎn)不太成熟的看法。

一、新接班級(jí)的文化建設(shè)需要進(jìn)行整體規(guī)劃

作為多年擔(dān)任初三班主任的老師，每年所面對(duì)的面孔都是嶄新的。我們對(duì)新的學(xué)生缺乏足夠的了解，無(wú)法在短期內(nèi)洞察每個(gè)學(xué)生的人品、個(gè)性、習(xí)慣，剛剛接班時(shí)也難以有針對(duì)性地開(kāi)展工作。因此，每一年接手新一屆初三學(xué)生后，我不是像許多老師一樣迫不及待地制訂出各種規(guī)章制度來(lái)對(duì)學(xué)生加以管制和束縛，甚至是壓制，把學(xué)生的各種不同的個(gè)性都用一個(gè)統(tǒng)一的模子加以造型，甚至定型。因?yàn)槲腋杏X(jué)這種做法只能在短時(shí)期內(nèi)起到一定的作用，往往半個(gè)學(xué)期后，學(xué)生的個(gè)性將會(huì)逐步開(kāi)始展露，有些同學(xué)的紀(jì)律意識(shí)就開(kāi)始淡薄，調(diào)皮的學(xué)生開(kāi)始反彈，到這個(gè)時(shí)候再來(lái)對(duì)癥下藥就會(huì)顯得有些措手不及了。我的做法是：接手新的班級(jí)后，我希望看到原生態(tài)的各個(gè)學(xué)生，我總是不遺余力地在各個(gè)時(shí)間段、各個(gè)不同的場(chǎng)合不斷地觀察班級(jí)各個(gè)學(xué)生的各種狀態(tài)，然后不斷地合并同類項(xiàng)，并總結(jié)出各種類型的學(xué)生的不同特點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)一兩周后進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的總體規(guī)劃，分析如何在每個(gè)不同的時(shí)期針對(duì)某一種學(xué)生的某種特點(diǎn)營(yíng)造相應(yīng)的文化氛圍，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，這樣往往能達(dá)到事半功倍的效果。

二、開(kāi)辟并用好班級(jí)的每一塊文化陣地

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得許多學(xué)校、許多班主任老師都做得非常好，他們總是想方設(shè)法地開(kāi)辟出多種文化陣地，如，黑板報(bào)、展板、班級(jí)圖書角、勵(lì)志園、筆耕軒等。我覺(jué)得我們的文化建設(shè)要讓教室的每一面墻壁都說(shuō)話，讓每一張桌椅都展示，讓每一個(gè)學(xué)生都參與。如，我們?cè)谛碌陌嗉?jí)的墻上張貼一些激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)，要求每個(gè)學(xué)生在自己的課桌上張貼自己最欣賞的人生格言。我們?cè)谛碌陌嗉?jí)組建一個(gè)月時(shí)，要求所有的學(xué)生用一張心形的彩紙寫上自己的人生理想和中考的目標(biāo)，然后在班級(jí)的展板上把他們粘貼成一個(gè)醒目的“夢(mèng)”字，并附上標(biāo)題：揣著夢(mèng)想起航，勝利就在前方！讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室的第一眼就要看到自己的理想和目標(biāo)，從而增強(qiáng)他們的緊迫感和時(shí)間意識(shí)。我還把學(xué)生的優(yōu)秀作品或者他們搜集到的哲思短篇打印出來(lái)張貼在教室的展板上，要求全班同學(xué)利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀賞析并撰寫讀后感，從而提煉出其中蘊(yùn)含的人生哲理。每一期的黑板報(bào)我們都結(jié)合學(xué)校的要求，同時(shí)更要體現(xiàn)班級(jí)的特色來(lái)設(shè)計(jì)，讓它跟班級(jí)文化建設(shè)的總體部署相吻合。在每一期的黑板報(bào)中，我們都會(huì)辟出一塊地方，書寫本班學(xué)生的勵(lì)志話語(yǔ)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己也能說(shuō)出精彩的、富有哲理的話語(yǔ)，從而增強(qiáng)他們的自信心。每當(dāng)班級(jí)獲得榮譽(yù)時(shí)，我都會(huì)要求學(xué)生在獎(jiǎng)狀上簽名，并寫出自己為班級(jí)獲得這張獎(jiǎng)狀所做的貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任意識(shí)。總之，通過(guò)開(kāi)辟不同的陣地，采取靈活多樣的方式，我實(shí)現(xiàn)了許多本來(lái)覺(jué)得無(wú)法實(shí)現(xiàn)的德育目標(biāo)，從而也實(shí)現(xiàn)了自身班務(wù)工作能力的不斷超越。

三、文化建設(shè)要充分體現(xiàn)階段性

初三年級(jí)是學(xué)生求學(xué)生涯中面臨的第一個(gè)十字路口，從某種意義上說(shuō)，中考比高考來(lái)得更重要、更殘酷！高考不理想尚可重讀，而中考真正是一份試卷說(shuō)了算，中考成績(jī)的好壞直接決定了將來(lái)的去向。在某種程度上，不同檔次的高中又直接決定了不同檔次的大學(xué)，不同檔次的大學(xué)幾乎就決定了不同檔次的人生。因此，初三這一年的重要性已經(jīng)越來(lái)越被家長(zhǎng)所重視。作為班主任，如何讓學(xué)生緊張有序、卓有成效地度過(guò)這一年，我覺(jué)得在不同的時(shí)期采取不同的方式進(jìn)行文化建設(shè)，營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生剛剛進(jìn)入初三的時(shí)候，班級(jí)文化建設(shè)要著重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、目標(biāo)以及人生價(jià)值觀的熏陶，在黑板報(bào)、文化角等陣地充分體現(xiàn)理想對(duì)人生的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想制訂短期目標(biāo)；在第一學(xué)期期中考試后，針對(duì)某些學(xué)生可能出現(xiàn)的松懈或者自暴自棄的現(xiàn)象，文化建設(shè)要著重于樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、營(yíng)造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，同時(shí)還要對(duì)那些掉隊(duì)者進(jìn)行永不言棄的耐挫教育；在第二學(xué)期初，要重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考對(duì)人生重要性的不斷強(qiáng)化，讓學(xué)生真正理解中考對(duì)他們來(lái)說(shuō)只有一次，而這至關(guān)重要的一次考試將對(duì)以后的人生道路起到?jīng)Q定性的影響；在中考前兩個(gè)月，絕大多數(shù)學(xué)生都很疲憊的時(shí)候，文化建設(shè)要著重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志和毅力的教育，讓絕大多數(shù)學(xué)生繼續(xù)保持昂揚(yáng)的斗志，用不懈的努力沖破黎明前的黑暗，迎來(lái)勝利的曙光；在中考前夕，文化建設(shè)的重要性更加不言而喻，這時(shí)應(yīng)重點(diǎn)做好以下兩個(gè)方面：（1）營(yíng)造和引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、關(guān)注細(xì)節(jié)。（2）關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，用各種方式來(lái)暗示學(xué)生調(diào)整心態(tài)，真正做到忙而不亂、緊張而不焦慮，胸有成竹地迎接中考的挑戰(zhàn)。

四、文化建設(shè)的方式要突出多樣性

作為初三年級(jí)的班主任，在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)方面，要能采取豐富多樣的形式營(yíng)造班級(jí)文化氛圍。（1）自己撰寫或者上網(wǎng)搜索一些經(jīng)典的勵(lì)志短篇在班級(jí)進(jìn)行張貼，要求學(xué)生閱讀并談?wù)勛x后感。如我曾經(jīng)在班級(jí)張貼一些雜志上勵(lì)志型的刊首寄語(yǔ)，如《不停地走》《進(jìn)取》《走出疲軟與柔弱》《恒心頌》《成功》《瀟灑》《你憑什么上北大》等文章。（2）搜集一些名言警句來(lái)激勵(lì)和警醒學(xué)生。“自卑和自棄是小溪的流水，只能漂走青春的花瓣，卻永遠(yuǎn)也浮不起成就的巨輪。”“自暴自棄是一條毒蛇，它會(huì)不斷吸取你心靈的新鮮血液，同時(shí)注入?yún)捠篮徒^望的毒汁！”“雄鷹振翅可以飛上金字塔頂，蝸牛一步一個(gè)腳印，照樣也能登臨金字塔的頂峰。”“海到天邊水作岸，山登絕頂我為峰。”“此刻打盹，只能做夢(mèng)；此刻拼搏，你將圓夢(mèng)！”“不怕苦，苦一陣；若怕苦，苦一生！”“時(shí)針和分針像一把剪刀，剪罷清晨，又剪去黃昏，為勤奮者剪下成功之花，也無(wú)情地剪碎了懶漢的青春！”“勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其長(zhǎng)，日有所增；惰學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其虧，日有所損！”（3）總結(jié)一些生活哲理來(lái)暗示學(xué)生。“昨天已經(jīng)過(guò)去，即使長(zhǎng)嘆，也已無(wú)法追回；明天尚未到來(lái)，倘若坐等，豈不浪費(fèi)光陰？請(qǐng)牢牢把握今朝吧，因?yàn)樗瓤蓮浹a(bǔ)昨天的不足，又能提前牽來(lái)明天的曙光！”“學(xué)習(xí)好比燒開(kāi)水，沒(méi)有0°～99℃的加溫，絕對(duì)不會(huì)有100℃的沸騰！”“人生就是一條開(kāi)口向下的拋物線，頂點(diǎn)的高度完全取決于攀登過(guò)程中所做的努力！”“中考不僅是智力的比拼，它更是一場(chǎng)關(guān)注細(xì)節(jié)的較量，誰(shuí)把細(xì)節(jié)問(wèn)題關(guān)注得最好，誰(shuí)就是最終的贏家！”“聰明的人把功夫下在前面，愚蠢的人把悔恨留到后面！”（4）搜集網(wǎng)上的一些成功人士的勵(lì)志視頻來(lái)讓學(xué)生獲得切身感受。如關(guān)于比爾·蓋茨的視頻、喬布斯的視頻等等，還可以搜集我們身邊的一些經(jīng)典案例來(lái)獲得意想不到的效果。

以上只是本人擔(dān)任多年初三班主任期間，關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)的一些不成熟的看法和建議。誠(chéng)然，關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)的觀點(diǎn)雖然沒(méi)有到“亂花漸欲迷人眼”的地步，但也有許多同仁成為拋磚引玉的典范。盡管這個(gè)世界繁花似錦，然而卻真正是“各花入各眼”。我們都希望所有同仁攜起手來(lái)群策群力，把我們的班級(jí)文化建設(shè)搞得更有特色、更有創(chuàng)意！真正實(shí)現(xiàn)“每一面墻壁都說(shuō)話、每一塊陣地都育人、每一顆金子都閃光”！

（作者單位 江蘇省如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）