一切為了學生

【摘 要】 班級管理對于班主任來說是一項非常關鍵的工作。一個優(yōu)秀的班集體應該具備一支優(yōu)秀的班干部隊伍，具有良好的師生關系和同學關系，具有奮發(fā)向上的精神，具有自己的班級文化，而班主任在其中起著非常重要的作用。

【關鍵詞】 班主任 管理 溝通 鼓勵

沒有十全十美的教育，但是可以有十全十美的夢想，夢想一種完美，超脫，和諧的境界，縱然今天難以實現(xiàn)，總有明天。在班主任工作中，讓我們永遠不會停止自己的追逐——切為了學生！中國有句古語說得好：“他山之石，可以攻玉。”因此，年輕的我總是在學習別人優(yōu)秀的管理理念，從中吸取精華應用于自己的管理上。下面，我來談幾點：

1. 建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍

在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。”

班級的管理中，不僅要班主任做好表率作用，更要很好培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

我在選班干部時，特別注意一個人的綜合素質(zhì)，首先得有膽量。在班上敢說，還要有人聽，也就是在班上有一定威望。更重要的是他本人得愿意為班級服務。班干部選好后，第一步就是給他們做好思想工作并分派任務。首先教他們工作方法。比如：作為班長應該如何與同學相處，當同學們做錯了，就應該毫不客氣地給指出來。不過，也不能總抓住他們的小辮子不放，平時，也應該多幫幫他們，你真心對他好的話，他才會愿意聽你講道理。我還給他們舉了我讀大學時的學生會干部是怎么做的，讓他們以此借鑒。每周抽出一些時間，組織班干部開個小會，針對這個星期的學習生活進行總結，然后提出新的要求，并教予方法。這樣，班干部做事情的積極性就會高漲，因為他得到肯定心情好，或者做得不好覺得比不過別人，也會努力去做，更重要的是開完小會后，他們都有努力的方向了。幾個星期后，不僅班干部有進步，其他同學也慢慢信服班干部，整個班的紀律與習慣比以前有了改善。我相信，只要班主任與班干部齊心協(xié)力，把工作做得到位，抓得緊一些，那么，就能真正起到“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮！”我們班這把傘才能撐起一片亮麗的天空。

2. 我的管理理念

2.1用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

2.1.1我要用我的自信，樹立學生的自信。

2.1.2以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新知識分享給學生，一同體會學習的樂趣。

2.1.3每天都有創(chuàng)新。

2.1.4多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

2.1.5講話精辟，不啰嗦。我上學時不喜歡班主任啰嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不啰嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，盡量做到語言精練。

2.2用活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的會操比賽和籃球比賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

2.3用激情理想鼓勵學生

十六七歲的中專生正是有激情的時候，我們應該調(diào)動他們的積極性，而不是壓制。所以，學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都用不著小題大做，而是想辦法正面引導他們。

2.4用學習節(jié)奏引導學生

學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。

2.5用網(wǎng)絡與學生溝通。

網(wǎng)絡這把“雙刃劍”，在給我們的德育工作造成諸多麻煩的同時，也給它帶來了巨大的發(fā)展機遇。網(wǎng)絡教育所擁有的信息的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動性、時空的無限制性和虛擬化等特點，都為德育的深化發(fā)展提供了有利的條件。關鍵是我們?nèi)绾斡煤眠@把“劍”…… 現(xiàn)在的學生都喜歡上網(wǎng)，這是他們時尚和打發(fā)時間的普遍方式。但一想到網(wǎng)絡，我們就聯(lián)想到了電腦游戲、曠課、逃學……好象我們忘記了它還是一種高效率的交流手段，和學生溝通的一個橋梁。我在給學生做自我介紹的時候，就同時將我的QQ號和手機號碼給了學生。很多同學都在網(wǎng)絡上跟我進行過溝通。他們有的跟我聊他們的家庭情況，有的跟我講在學習和生活中遇到的困惑當然，有的跟我分享快樂……我還利用網(wǎng)絡適時的對他們進行教育。我告訴他們要轉變觀念，把“老師或父母要我學，變成我要學”前者是一種被動的學習態(tài)度，后者是一種主動的學習態(tài)度，我們知道不管是做事還是學習，都得是自己想去做的，才能做得更好。為了使學生理解，我就舉了吃飯的例子，問他們是別人硬塞著吃好，還是自己吃好？當時，就聽到兩種聲音“是這樣嗎？”“哦，沒錯！”于是，沒多久，我就發(fā)現(xiàn)有些學生在主動地學習。

3. 贏得家長的支持

孩子的教育離不開家庭，所以，我們一定要多聯(lián)系家長，與家長合作教育好孩子。我們經(jīng)常是電話聯(lián)系。有些家長非常關心孩子的教育，經(jīng)常會打電話過來問這問那，或者談談孩子在家的表現(xiàn)，希望老師幫忙想辦法管教。我只能盡自己所能。不過，更多的是我自己上門去找家長，家長都比較理解與支持我的一些教育觀點。當然，我們有那么多學生，不可能面面俱到，只能有針對地去做。我們?nèi)绻茉O身處地地為孩子著想，家長就會信任你，當他信任你時，攜手教育就變得容易多了。

總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩句話：

（1）熱愛班級。

“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。

（2）讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。

“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。

（作者單位：撫順市技師學院）