對警務英語能力的培養策略探討

【摘 要】 我國經濟的飛速發展促進了對外交往的不斷深入，警務人員正愈來愈多地參與國際間的警務交流與合作。英語作為一種交流工具，已成為高素質警務工作人員所必備的技能之一。本文通過分析警務英語的重要性，對如何加強警務人員英語實踐能力訓練與體系建設問題進行探討。

【關鍵詞】 警務英語 實踐能力 訓練

1. 警務英語的重要性

隨著我國改革開放的進一步深化，國際合作越來越頻繁，英語在警務工作中發揮著越來越重要的作用，具備一定英語能力已成為人民警察良好的執法素質和執法水平的標志之一。近年來，我國承辦的國際活動、賽事越來越多，如奧運會、世博會和亞運會，這對公安干警警務英語應用能力提出了一次又一次的考驗。遇到涉外案件時，民警們普遍感到自己英語水平遠遠不夠用來處理涉外案件，即使能講上幾句也是結結巴巴，常常出現“短路”、“斷電”等令人尷尬的局面。因此，為了提高公安干警的英語應用能力，提高民警與外國人日常口語溝通交流水平，就必須認識到警務英語在公安工作中的重要性，并強化警務英語的學習，這樣才能切實做好安保工作，切實加強對外國人員的服務和管理，以及在涉外警務工作中做好前期交流與處置工作。長沙、成都、廣州等地都開展了警務英語培訓工作，進一步強化了崗位技能培訓，進一步提高民警的服務意識、服務水平，樹立一流的警察形象。

2. 加強對警務人員英語實踐能力的訓練

警務英語人才的培養問題是現階段亟待解決的嚴肅問題。在現階段的社會環境中，要培養出合格的警務英語應用人才，應當從以下做起：

2.1警務英語訓練資料要注重實踐性

目前，不管公安、警官學校還是部分司法院校。大部分的警務英語訓練資料尚不規范，有的院校選用英語教育基礎教材作為訓練資料，有的則是挑選一些警務英語的材料作為訓練資料，總體上來說缺乏科學性、合理性、系統性、適用性，能夠應用到實踐的警務英語訓練資料尚顯欠缺。我認為，在警務英語的學習訓練過程中，要想真正提高警務英語訓練效果。就得在訓練資料的選擇上下功夫，組織一批既具有警務英語教學經驗，同時又具有警務理論知識的學者教授編寫一套能夠滿足實踐應用的系統的、合理的、科學的、適用的警務英語訓練資料。

關于訓練資料內容。首先應從實踐性出發．從實用角度入手，圍繞警務人員在辦理案件、交通處罰、詢問咨詢、護照簽證、出入境管理檢查、巡邏盤查等實踐中經常遇到的問題，采用貼近警務工作的情景對話形式進行資料的編寫設定。當前，面對世界經濟文化一體化的發展趨勢，國內國際間的交往合作越來越頻繁，在我國社會經濟取得進步的同時，一些新的犯罪活動隨之增加，國際販毒活動、武器販賣交易、地下洗錢等有不斷擴大的趨勢，而高科技犯罪也愈演愈烈。在警務活動中，警務英語的運用越來越派上用場。比如：面對涉外的毒品案件，警務人員就可以使用如下對話進行處理：

Officer：Are you Mike Robinson from Canada? Foreigner：Yes．

Officer：You are suspected of unlawful possession of dings．We have rerxived orders to search your place．This is thesearch warrant．

(After searching)

Oficer：We’ve found illegal drugs in your bedroom．YOH haveto follow US to the police station．Foreigner：..but…

Oficer：Now you have the right to silent

2.2運用計算機多媒體技術進行警務英語訓練

隨著科技的發展、社會的進步，在全世界的犯罪活動中，高知識高科技的犯罪活動呈現出增長的趨勢。所以，警務英語的專業訓練在英語訓練的同時還應當結合先進的科學設備，充分利用先進的計算機多媒體技術。比如在英語訓練中，網絡信息化英語訓練模式對于警務英語的實踐性訓練能夠起到事半功倍的效果。運用不斷更新而又永遠開放的資源，讓英語訓練更加具備自主性、個性化的特征。在網絡中學習沒有時間跟空間的限制，學習者通過點擊鼠標進入網絡就可以由淺入深地理解掌握跟警務活動相關的英語學習資料，同時了解世界上新出現的一些犯罪活動特征、警務活動術語、警務時事。再比如，通過利用多媒體技術進行警務英語訓練，將各種與警務活動相關的圖形、文字、聲音、場景加以清晰地顯示出來，甚至模擬式地表現出來，對一些有關咨詢、調查、取證等活動真實地再現出來，既能極大地激發學生的注意力，又能豐富他們的警務專業知識。

3. 加強警務英語的培訓體系建設

為了使警務英語教學更好地為公安一線服務，我們必須針對英語培訓中出現的一系列問題采取有效的應對策略。

3.1縮小學員間英語基礎差距

針對學員的英語基礎差異，要采取相應措施縮小差距。如對基礎較薄弱的學員英語成績采取最低分限制；初級培訓后可按照學員的英語水平采取分級培訓，針對不同層次的學員，選用難度適宜的內容，考核方法也可相異，使全體學員在原有英語基礎上都有進步。另外，在警務英語培養中將任務教學法貫穿始終，采用合作學習法、探究學習法、討論法等，根據學員英語水平有目的地分組，強弱搭配，使每位學員發揮自身優勢，集思廣益、取長補短、齊心協力來完成學習任務，使每位學員都體驗到成功。

3.2掌握警務英語特點，激發學員學習興趣

警務英語涉及刑偵、刑技、治安、保衛、交通管理等眾多專業，政策性和實踐性較強。其中專業技術詞匯居多，如case(事例、情形)一詞在警務英語中指案件、(搶劫前)勘察；由構詞法轉化而來的詞匯，如blood—typing(血型測定)、drunk—driving(醉酒開車)等；隨著高科技手段的應用，新創詞匯應運而生，如netizen(網民)、eyber cop(網絡警察)、eyber phobia(網絡恐懼癥)、cyber romance(網戀)、cyber crime(網絡犯罪)、cyber terrorist(網絡恐怖分子)等。另外，定語后置、非謂語結構、被動語態和長句大量使用，為句法分析和篇章理解增加了難度。這就要求教員了解警務英語特點，不斷創新教法，激發學員的語言學習興趣。

3.3重語言輸入和語言輸出，提高學員語言應用能力

克拉申認為有效的語言輸入應是“大量的、語言學習者感興趣和可理解的語言材料”。我國英語教學中重輸入、輕輸出、語言輸入和輸出極不平衡的現象較普遍，警務英語教學也不例外。為了培養新世紀創新型警務人才的語言表達能力，教員必須改革以往的訓練方式，積極實施互動式教學，設置各種語言交流情景(如要求學員模擬機場、海關或邊境口岸等安檢人員和證件的對照檢查)，調動學員的學習積極性，鼓勵他們積極參與實踐活動，這既能增強學員的學習意識，又給學員創造了更多的語言輸出機會，從而提高他們的語言運用技能。

結束語

加強警務人員運用英語與人進行溝通和交流的能力，是當前提高從警人員綜合素質的重要方面之一。由于缺少英語語言訓練環境，“啞巴英語”現象在警務人員中較為普遍。要改變這種狀況，使警務人員能夠較為流利地進行英語表達，我們應該增加英語聽說能力培訓的比重，不斷探索警務英語的培養策略，為有效提升警務人員英語素質而努力。

參考文獻：

[1] 李玉瑩.學好警務英語口語的關鍵和方法fJ1.江西公安專科學校學報，2001(5)：180-184.

[2] 任玉昌.警務英語口語有關Ihq~[J].上海公安高等專科學校學報.2007(4)：167-170.

（作者單位：吉林公安邊防總隊長春邊防檢查站）