多媒體教學在物理實驗課程中的應用研究

摘 要 隨著計算機技術的迅速發展，多媒體技術迅速興起并逐漸走入課堂。它以圖文并茂、聲像俱備的形式豐富了教學手段。該文根據物理實驗教學的特點，結合多媒體技術的特征，分析了多媒體教學在物理實驗課題中的優勢。將多媒體教學應用于物理實驗課程中，不僅有利于優化教學結構、提高教學質量，更有利于激發學生的主動性、培養學生的創造性。

關鍵詞 教學 多媒體 物理實驗 應用

中圖分類號：O4 文獻標識碼：A

0 引言

物理實驗在物理課程教學中具有非常重要的地位，是補充物理理論完備性和培養學習創造性思維的必要手段。傳統的物理實驗教學模式的比較單一，教師憑“一只粉筆，一張嘴”，教師講得多，易造成教師講得“苦”，學生學得“累”。要改革物理實驗教學，必須改變“以教師為中心”的教學模式。必須實現信息技術與物理實驗課程整合，建立“以教師為主導，學生為主體”的教學模式。①②多媒體教學的優勢顯而易見，尤其是在物理實驗教學中，恰當地使用多媒體技術，會起到事半功倍的教學效果。

1 多媒體教學用于物理實驗課的主要特征

多媒體是計算機技術和電子技術快速發展的產物，它能夠綜合處理圖像、聲音和文字，如果用于物理實驗教學，可增加學生的信息感知能力，激發學生學習物理實驗課的主動性和積極性，有利于培養學生的創造性，提高學生的學習效率。通過合理運用多媒體教學方式，并與傳統的物理實驗教學手段相結合，必將能夠優化教學結構，改善教學效果，提高教學效率。多媒體的教學特征主要體現在以下幾個方面。③④⑤

（1）互動性。多媒體教學用物理實驗課程，不僅能夠提供良好的教學內容互動機制，而且還可以針對教學班次的具體特點進行有針對性的教學互動策略方案，激發學生學習物理實驗課程的主動性和積極性。

（2）直觀性。在物理實驗課程中，可采用圖像、聲音、文字、Flash動畫等多種多媒體信息方式，能夠更加形象地動態地演示物理實驗過程，生動地描述物理實驗步驟的前因后果，對于改善物理實驗課程的教學效果具有重要作用。

（3）靈活性。多媒體是一種極易掌握和使用的教學手段，教師可根據物理實驗課程的教學目的，靈活開發物理實驗課程電子課件，設計模擬物理實驗的教學模型，增強使物理實驗課程教學的靈活性。

2 多媒體教學在物理實驗課程中的優勢分析

開設物理實驗課程可使學生掌握物理實驗的基本方法和技能，培養學生通過外在的物理現象觀察思考和分析研究運動規律內在本質的能力，提高對內在運動規律的認知和把握。⑥與傳統物理實驗的教學模式相比，多媒體教學的優勢主要體現在以下幾個方面。

（1）可以把理論教學與實踐教學有機結合起來。在傳統的物理實驗教學中，教學手段相對落后，難以將物質的運動規律與外在的物理現象相統一。如果能夠運用多媒體教學手段，可根據每次物理實驗項目的目的和教學任務，設計相應的物理實驗模型，采用圖像、聲音、動力等多媒體信息，開設虛擬實驗，演示實驗步驟，做到邊講解物質運動規律邊演示物理實驗步驟，學生也可以主動參與到物理實驗中來，從而使學生既把握和理解物理理論知識，又可以掌握物理實驗的基本方法和技能。

（2）增強物理實驗教學的可見度，強化物理實驗的演示效果。在物理實驗教學過程中，經常要演示實驗（下轉第79頁）（上接第61頁）來說明運動的變化規律，而很多實驗現象是很難觀察到的。而利用多媒體技術，可以將物理實驗現象及實驗過程清晰地呈現給學生，強化實驗的演示效果，同時，也使學生學會對比實驗和優化實驗的方法。⑦

（3）模擬實驗錯誤操作后產生的后果。有些物理實驗所用的物質具有一定的危險性，如果操作不當，可能發生意外。因此，物理實驗中一些錯誤操作，只能靠教師講其錯誤原因，以及可能帶來的危害，卻不能用實際操作實驗證明，這樣學生無法直接感知。而多媒體進入課堂，這種問題就能解決了，用計算機動畫模擬這此錯誤操作，將步驟分解，放大動作，不僅把錯誤原因演示清楚，而且又渲染課堂氣氛，加深學生的印象，又可以培養學生嚴謹的治學態度。

（4）培養學生參與物理實驗的主動性。把多媒體技術引入到物理實驗教學中，可利用多媒體的信息優勢，為學生提供圖文并茂、形象生動的互動方式。可根據具體物理實驗的難易程度，采用多媒體技術開發網上實驗系統，設置開放式物理課程；學生可根據自己的學習愛好和興趣，預約物理開放實驗，積極和主動參與各種物理實驗，既能豐富學習的業余生活，又能培養學生的創造性思想能力。

（5）節約教學成本，優化物理實驗教學結構。對于一些經濟發展相對落后的地區，尤其是教學師資薄弱的學校，物理實驗設備相對較缺乏，難以購置價格昂貴的物理實驗器材和儀器，從而難以保證物理實驗課程的順利開展。把多媒體教學引入物理實驗課程中，不僅可以彌補物理實驗設備缺乏的不足，而且還可以利用多媒體的仿真技術，模擬一些難以在實驗室開設的物理實驗項目，在培養學生掌握物理實驗技能的同時，也可了解物理科學的最新動態和發展前沿。

3 結束語

隨著現代科技的發展，利用多媒體技術進行物理實驗教學己逐步成為一種必然趨勢。要運用好這一技術，不僅要按照課程標準精心制作多媒體實驗課程，還要在教學過程中不斷改進優化，充分發揮其物理實驗教學的優點。同時，我們也不能過分依賴多媒體技術，要從實際出發，根據具體的教學內容和教學環境而定，適當采用多媒體技術，通過揚長避短，合理運用，達到教學最優化的效果。