計算機網(wǎng)絡教育在社區(qū)教育中的作用淺析

摘 要 計算機網(wǎng)絡教育是開展社區(qū)教育的重要途徑之一。網(wǎng)絡教育平臺可以為社區(qū)居民提供自主選擇的公平性、低成本的教育形式，讓社區(qū)居民在現(xiàn)代化的學習環(huán)境中享受到各種學習資源和學習支持服務。

關(guān)鍵詞 計算機網(wǎng)絡教育 社區(qū)教育 網(wǎng)絡平臺

中圖分類號：TP399 文獻標識碼：A

黨的十七大提出了建立學習型社會，構(gòu)建終身教育體系，努力提高全民素質(zhì)的教育發(fā)展目標。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出“廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，加快各種學習型組織建設。倡導全民閱讀，推動全民學習。到2020年，努力形成人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會”。社區(qū)教育作為建立學習型社會，構(gòu)建終身教育體系的重要形式和提高市民綜合素質(zhì)以及生活質(zhì)量的重要途徑，得到了社會多方面的關(guān)注并取得了較快的發(fā)展。以計算機和網(wǎng)絡為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展與不斷創(chuàng)新，為我們提供了新的交流和獲取信息的渠道。計算機網(wǎng)絡教育為社區(qū)教育提供了一種便捷、低成本、高效率的學習方式，成為開展社區(qū)教育的重要途徑之一。計算機網(wǎng)絡教育能夠?qū)崿F(xiàn)資源利用最大化，它體現(xiàn)了教學對象的自主性。同時計算機網(wǎng)絡教育資源具有豐富的表現(xiàn)力，此外，計算機網(wǎng)絡教育使教與學雙邊實現(xiàn)了交互化。傳統(tǒng)教育是以教師的“教”為主體，忽視了學生的“學”。而真正的教學強調(diào)的是教與學雙邊的互動與交流。計算機網(wǎng)絡教育正是利用了網(wǎng)絡信息的交互性，使得教育者與學習者、學習者與學習者之間通過網(wǎng)絡實現(xiàn)實時或非實時的雙邊互動，處于相互啟發(fā)、相互引導、相互促進的合作關(guān)系中，從而有效解決學習者在自主學習過程中產(chǎn)生的盲目性、疑惑性和孤獨感。

1 計算機網(wǎng)絡教育是開展社區(qū)教育的重要途徑之一

計算機網(wǎng)絡教育具有對象開放、資源開放、形式開放和時空開放的特點，可以拓展社區(qū)居民的學習空間，擺脫工作、生活與學習之間的矛盾，教學方式豐富靈活便捷，對社區(qū)教育的實踐起到了不容忽視的推動作用。

1.1 計算機網(wǎng)絡教育是開展社區(qū)教育、建設學習化社會的技術(shù)基礎(chǔ)

社區(qū)教育的對象具有廣泛性，面向的是全體社區(qū)居民。由于社區(qū)居民所處空間和學習時間比較分散，若采用傳統(tǒng)的教育方式開展社區(qū)教育，一方面向基層社區(qū)延伸還存在一定局限性，組織難度比較大，另一方面受教育形式和教育內(nèi)容所限，社區(qū)居民多樣化的學習需求很難保證。而計算機網(wǎng)絡教育利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術(shù)，建立起社區(qū)信息化教育平臺，為社區(qū)居民提供了跨越時空的平等、開放的學習環(huán)境，從而實現(xiàn)以社區(qū)居民為主體的教學組織形式，使全體居民都能享受到教育公平的權(quán)利。

1.2 計算機網(wǎng)絡教育促進了終身教育體系的建立

《教育法》第11條明確規(guī)定：“國家適應社會主義市場經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，推動教育改革，促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和完善終身教育體系”。教育應該貫穿于人的一生，一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需求和社會科學發(fā)展的需要。社區(qū)信息化教育平臺打破各類教育相互隔離的狀況，實現(xiàn)各級各類教育的統(tǒng)籌、銜接與溝通，可以為幼兒到老人的全體居民提供普遍教育，使建立終身教育體系和學習化社會的目標最終成為現(xiàn)實。

1.3 計算機網(wǎng)絡教育實現(xiàn)了教育信息資源的共享

社區(qū)居民的學習需求具有多元性，有可能是各類學歷教育，也可能是非學歷教育，可能是正規(guī)教育，也可能是非正規(guī)教育。因此，用于社區(qū)教育的教學資源應內(nèi)容豐富、種類齊全、學科完備，使學習資源不會因為居民所選擇的知識類別不同而有較大的差異。利用社區(qū)信息化教育平臺開展社區(qū)教育的重要特點就是其資源的豐富性與共享性，只要具備上網(wǎng)條件，社區(qū)居民就可以自主選擇學習資源，達到“一人多師，一師多用”，從而實現(xiàn)資源配置合理化、高效化、公平化、大眾化。

1.4 計算機網(wǎng)絡教育可以進一步提升社區(qū)教育的功能

與傳統(tǒng)教育相比，計算機網(wǎng)絡教育的一個重要優(yōu)勢就在于可以通過網(wǎng)絡把教育信息傳遞到傳統(tǒng)教育機構(gòu)無法覆蓋的地方。同時，由于其教學內(nèi)容、教學方法和學習手段的豐富多樣性和社區(qū)居民的多元選擇性，為社區(qū)居民（下轉(zhuǎn)第248頁）（上接第243頁）帶來了全新的學習體驗，使得居民的學習需求得到了完全的釋放，從而推進了居民學習的自主性與個性化，成為進一步提升社區(qū)教育功能的有效途徑。

2 利用社區(qū)教育網(wǎng)絡平臺開展社區(qū)教育的建議

社區(qū)教育網(wǎng)絡平臺是利用計算機網(wǎng)絡開展社區(qū)教育的主要載體。通過社區(qū)信息教育平臺，可以為社區(qū)居民提供自主選擇的公平性、低成本的教育形式，使得全民教育的功能、價值、效益實現(xiàn)最大程度的優(yōu)化。

2.1 社區(qū)教育網(wǎng)絡平臺的定位

社區(qū)信息教育平臺應是采用現(xiàn)代化信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)，利用現(xiàn)代遠程教育手段，主動向全體社區(qū)居民提供開放的、公益的、個性化的遠程網(wǎng)絡學習服務平臺。通過為社區(qū)居民提供豐富的教育培訓“菜單”，讓廣大市民在現(xiàn)代化的學習環(huán)境中享受到各種學習資源和學習支持服務，更好地滿足大眾終身學習、快樂學習、免費學習的需求，從而營造“人人皆學，時時能學，處處可學、樣樣有學”的人文環(huán)境。

2.2 社區(qū)教育網(wǎng)絡平臺的開發(fā)原則

（1）分步實施，逐步完善。由于社區(qū)教育網(wǎng)絡平臺具有用戶眾多、層次復雜的特點，開發(fā)建設宜采用分步實施、逐步完善的原則。社區(qū)教育網(wǎng)絡平臺必須是在深入調(diào)研與長期考察的基礎(chǔ)上進行開發(fā)，應該最大程度的體現(xiàn)當?shù)厣鐓^(qū)居民的學習需求。并在使用過程中逐步擴充和完善系統(tǒng)功能及學習資源，最終建設成為滿足廣大市民需求的網(wǎng)絡學習平臺。

（2）性能可靠、安全可控。社區(qū)教育網(wǎng)絡平臺在性能上應能支持多媒體信息傳輸、統(tǒng)一的信息發(fā)布和系統(tǒng)管理維護功能。同時要具有安全保障機制，建立標準統(tǒng)一、切實可行的網(wǎng)絡安全體系，保證系統(tǒng)安全可靠運行。

（3）設計合理、運行高效。基于成熟的系統(tǒng)軟硬件環(huán)境進行平臺建設，以降低系統(tǒng)的建設成本和運行維護成本；合理建立索引、保證數(shù)據(jù)的一致性和完整性，減少數(shù)據(jù)冗余，提高數(shù)據(jù)庫的訪問效率。

（4）資源豐富、功能完善。社區(qū)教育網(wǎng)絡平臺建設應力求功能體系完整、助學能力強，學習資源內(nèi)容全面、形式多樣。除提供最基本的學習功能以外，還應包括服務、互動、管理等其它功能，以支持社區(qū)居民學習活動的有效開展。

（5）界面友好、操作簡便。由于社區(qū)教育面向不同年齡階段、不同學歷層次、不同知識背景的廣大市民，欄目的設置應直觀醒目、導航清晰、界面友好、操作簡便。

2.3 社區(qū)教育網(wǎng)絡平臺的推廣使用

在推廣階段，應首先對社區(qū)居民的實際情況做好調(diào)研，要充分了解居民家庭計算機配置情況、互聯(lián)網(wǎng)接入情況和社區(qū)教育網(wǎng)絡平臺運行情況，為平臺的普及積累第一手材料。推廣過程中，可先選擇一些社區(qū)作為試點進行試運行，利用網(wǎng)絡平臺開展一些實用性較強的培訓，同時利用社區(qū)居民集中性強的特點，加大宣傳推廣力度，加強社區(qū)之間橫向聯(lián)系，逐步提高其了解率、使用率和覆蓋率，以發(fā)揮社區(qū)教育網(wǎng)絡平臺的最大效能。