經(jīng)典茶舍

“白菜價(jià)”公車

近日，河南中牟縣為實(shí)現(xiàn)國有資產(chǎn)保值增值，公開拍賣43輛超編公車，成交總金額39.11萬元，實(shí)現(xiàn)國資增值53.2％。據(jù)悉，拍賣當(dāng)天，競(jìng)買過程全程錄像并拍照，縣紀(jì)委、縣國資局全程監(jiān)督，確保整個(gè)拍賣過程的陽光透明。(《鄭州日?qǐng)?bào)》)

拍賣超編公車，既可以避免公共資源的閑置和浪費(fèi)，又可以減少公車支出成本，更可以遏制公車私用等違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)該說是多方共贏的善舉。然而，如果是拍賣超編公車的善意，演變成了賤賣公車，變相私分公共財(cái)產(chǎn)的惡行，其積極意義就值得懷疑了。這次拍賣超編公車，43輛車僅賣出39.11萬元，平均一輛不到1萬元，公車如此“低賤”。實(shí)在是對(duì)當(dāng)?shù)孛篮贸踔缘囊环N諷刺。然而，令人啼笑皆非的是，公車被賤賣了，居然成就了當(dāng)?shù)亍皩?shí)現(xiàn)國資增值53.2％”的政績(jī)。人們不禁要問：他們拍賣的是超編公車，還是“破銅爛鐵”?對(duì)此，當(dāng)?shù)卣貞?yīng)稱：“此次拍賣公車多為桑塔納、面包車等老車型，車齡均達(dá)10年左右，車況較差，所以拍賣金額較少”。既然車況差，直接報(bào)廢得了，當(dāng)?shù)卣M能為了區(qū)區(qū)幾十萬元，讓車況差的車輛繼續(xù)上路，去制造交通安全隱患?

可見，不是“車況差”，而是拍賣程序差。比如，僅四十幾人參加了43輛公車的拍賣會(huì)，幾乎一人“分”得一輛，大家各取所需，互不干涉，這還稱得上是“競(jìng)買”嗎?既然當(dāng)?shù)胤Q“縣紀(jì)委、縣國資局全程監(jiān)督，確保整個(gè)拍賣過程的陽光透明”，那么，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門不妨再“陽光透明”一次，公開一下這40多名競(jìng)買者的相關(guān)信息，看他們究竟是什么身份，出于何種目的。居然對(duì)政府拍賣的這批“破銅爛鐵”志在必得。

孔雀被拔毛

武漢有網(wǎng)友稱在動(dòng)物園游玩，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)大人在教孩子用花生把孔雀誘引到欄邊。然后乘其轉(zhuǎn)身吃食的時(shí)候活拔孔雀毛。(《武漢晨報(bào)》)

據(jù)報(bào)道，拔孔雀尾毛者只是8歲左右的孩子。孩子調(diào)皮和不懂事尚能理解，但她們的家長(zhǎng)，不但不阻止孩子的不文明之舉。反而指導(dǎo)其將不文明行為做下去。這種對(duì)孩子的嬌縱，對(duì)孔雀的殘忍，是一種很失敗的教育方法。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的言傳身教非常重要。孩子拔孔雀尾毛，已經(jīng)是一件自私自利的錯(cuò)事，家長(zhǎng)還在一旁指導(dǎo)，這將傳遞給孩子怎么樣的人生和價(jià)值觀?小時(shí)候在家長(zhǎng)嬌縱之下拔孔雀尾毛，損害孔雀和動(dòng)物園利益，長(zhǎng)大了會(huì)不會(huì)做出其它更出格的事情，損害社會(huì)利益，觸犯法律?

我們顯然還需要追問，動(dòng)物園管理方，到底有沒有做好動(dòng)物的管理與看護(hù)，有沒有做好游客不文明行為的提醒與約束工作?是不是也該反思一下，為何“兩名小女孩在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，翻過孔雀籠前的柵欄”，管理者卻沒有發(fā)現(xiàn)?管理方法與措施，管理者的責(zé)任心，是否經(jīng)得住拷問?

“有我無他”(圖／春鳴)

洛陽市12中初一學(xué)生豪豪(化名)因多次違反校規(guī)，被學(xué)校通過“民主投票”強(qiáng)迫退學(xué)了。豪豪班上的生物老師發(fā)起一場(chǎng)民主投票：兩者二選一，留生物老師上課還是讓調(diào)皮學(xué)生豪豪退學(xué)。結(jié)果，全班64名同學(xué)中有56人投票讓豪豪退學(xué)。家長(zhǎng)懇求無果，只得將其轉(zhuǎn)學(xué)。(《三峽晚報(bào)》)

“有我沒他，有他無我!”現(xiàn)實(shí)生活中，常見類似情景。兩人矛盾激化，鬧得不可開交，于是一方拋出狠話，讓領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)或長(zhǎng)者裁決。沒想到，老師遇到調(diào)皮學(xué)生，也使出這招，且是“民主投票”，讓學(xué)生做法官。看似很民主，實(shí)則大謬不然。九年制義務(wù)教育，這是憲法賦予學(xué)生的權(quán)利，不論少數(shù)還是多數(shù)人，都無權(quán)剝奪。

當(dāng)民主成為懲罰學(xué)生、強(qiáng)迫學(xué)生退學(xué)的工具時(shí)，民主便成了多數(shù)人的暴力。古時(shí)，孔夫子就提出“有教無類”，而如今學(xué)校卻還拿老師的威權(quán)和學(xué)生的受教育權(quán)進(jìn)行票決，這實(shí)在是一堂糟糕的民主課。

“拜狀元”(圖／楊仕成)

一組中國人民大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生在校園中“拜”高考狀元的照片出現(xiàn)在微博上，惹來了不少網(wǎng)友的圍觀。圖片上，一名穿校服背書包的中學(xué)生，在校園內(nèi)的兩塊人像牌前鞠了個(gè)躬。(《南方都市報(bào)》)

有網(wǎng)友調(diào)侃，可以上炷香不?的確，畢恭畢敬的對(duì)照片鞠躬，難免讓人浮想起追悼會(huì)上的情節(jié)，無疑這是對(duì)狀元及家人的極大不敬，難怪有人建議家長(zhǎng)，該要求學(xué)校立即停止荒唐舉措并公開道歉。當(dāng)然，學(xué)校也有理由驚呼“躺著也中槍”，擺上宣傳照。給學(xué)弟學(xué)妹們樹個(gè)榜樣，原本也是好意，豈料竟被好事者惡搞，不是比竇娥還“冤”嗎?

其實(shí)，學(xué)校一點(diǎn)也不冤枉。教育部門三令五申禁止炒作高考狀元，學(xué)校仍置若罔聞、我行我素，每年都在高考成績(jī)公布后給狀元拍個(gè)人照，并以展板形式堂而皇之?dāng)[在校園內(nèi)，可見其根本就沒把相關(guān)規(guī)定放在眼里，此次被惡搞曝光并招致輿論譴責(zé)也是必然。

沒誰相信拜完?duì)钤约壕湍芸己贸煽?jī)，這樣的所謂投機(jī)取巧很拙劣，學(xué)生校內(nèi)“拜狀元”完全可能是惡搞。以輕松幽默的形式在考試之余調(diào)節(jié)下緊張情緒，原本也無不可，無需過度關(guān)注。但是我們更應(yīng)該讀出“拜狀元”其實(shí)也是惡搞者在申訴。熱炒狀元折射了應(yīng)試教育中分?jǐn)?shù)壓倒一切的思維。“拜狀元”惡搞和嘲諷的對(duì)象顯然不是狀元本人，而是現(xiàn)今的教育體制。

“關(guān)我屁事”

7月3日，湖南婁底市政府門前孫水河公園河段。一家三口不慎落水呼喊救命，路過的鄧錦杰聞?dòng)嵪滤热恕Ｔ谌热苏叩膸椭隆Ｒ患胰讷@救，但救人者鄧錦杰因體力不支溺水身亡。據(jù)岸邊圍觀的市民稱，一家三口獲救上岸后馬上離開，有群眾阻攔。獲救者之一竟稱“關(guān)我屁事”。

救人者不幸遇難，獲救者悄然離開。當(dāng)圍觀的群眾質(zhì)問說：“救你們的人還沒上來，你們?cè)趺淳妥?”被救者竟然說出“關(guān)我屁事”的冷血之語。倘若事實(shí)果真如圍觀者所言，口出此言的獲救者當(dāng)是何等的丑陋!簡(jiǎn)單地用冷漠和無情恐已不足以形容其人性之丑，連最起碼的感恩之心都沒有。被人救起，真心說聲“謝謝”很難嗎?這樣的人有何顏面面對(duì)施救者逝去的靈魂!

“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。連動(dòng)物都知道感恩，何況人類!說聲“謝謝”本該是件很容易的事。一句“謝謝”雖無法挽回逝去的生命，但至少可以慰藉亡者的心靈，讓人在傷痛中為這個(gè)社會(huì)、為人與人之間的溫情而感到一絲欣慰。而一句沉重的“關(guān)我屁事”，重創(chuàng)的何止是遇難者的靈魂，更是整個(gè)社會(huì)的道德基石。倘若救人者所換來的最終是“關(guān)我屁事”的冷漠，試問還有多少人愿意在他人遇難時(shí)果斷伸出援手呢?

“學(xué)非所用”

據(jù)社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，2011屆全國608.2萬名大學(xué)畢業(yè)生中，有70萬人“學(xué)非所用”，而動(dòng)畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易這9個(gè)曾經(jīng)的熱門專業(yè)則因失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，薪資較低，被列為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)。

70萬學(xué)子“學(xué)非所用”，甚至曾經(jīng)的熱門專業(yè)淪為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)，與高校盲目跟風(fēng)擴(kuò)招所謂熱門專業(yè)不無關(guān)聯(lián)。高校為了擴(kuò)大招生規(guī)模，吸引生源，專注于增設(shè)熱門專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)人才培養(yǎng)過剩，就業(yè)市場(chǎng)飽和。四年下來，入學(xué)時(shí)的熱門專業(yè)自然成了畢業(yè)時(shí)的冷門專業(yè)。從另一個(gè)角度而言，“學(xué)非所用”與學(xué)生在高考時(shí)，沒有提早樹立擇業(yè)觀念，只重視選擇學(xué)校相關(guān)。許多考生和家長(zhǎng)缺乏對(duì)報(bào)考專業(yè)的了解，甚至為進(jìn)入名牌大學(xué)，不得不選擇自己不喜歡的專業(yè)。

解決大學(xué)生“學(xué)非所用”的問題，一方面相關(guān)單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校新申請(qǐng)專業(yè)的審核力度，同時(shí)為學(xué)生增設(shè)更多就讀期間調(diào)換專業(yè)的相應(yīng)渠道。另一方面。有關(guān)部門也應(yīng)考慮逐步在高考招錄方式上進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，給考生更多的專業(yè)自主選擇權(quán)。