莫傷學(xué)生自尊

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-925X(2012)06-0131-01

人與人之間應(yīng)該互相尊重，師生之間也毫不例外。人非圣賢，孰能無過？學(xué)生作為受教育的對(duì)象，也不例外。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，尤其是我們班的學(xué)生，其父母有的做點(diǎn)兒小生意，絕大多數(shù)外出打工，孩子多和爺爺、奶奶生活在一起，嬌生慣養(yǎng)缺乏必須的教育。孩子犯錯(cuò)時(shí)有發(fā)生，如與同學(xué)發(fā)生直接沖突，打架、在家里偷錢……這種事情如果不及時(shí)處理或處理不當(dāng)，都會(huì)嚴(yán)重傷害到學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至教育的結(jié)果適得其反。因此，我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，不能傷害學(xué)生的自尊心，要講究一定的方法。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、愛和尊重學(xué)生是教育的前提

愛是教育的靈魂，用好了它，不僅對(duì)處理學(xué)生不良行為作用很大，而且其綜合效力也是無窮的。愛一個(gè)學(xué)生不是一件簡單的事，要把學(xué)生當(dāng)作自己的弟弟妹妹或親生孩子一樣去呵護(hù)、關(guān)愛，無論男女、無論優(yōu)劣，都要奉獻(xiàn)出自己的真情和愛心，要像朋友一樣尊重他們，讓他們從心底感受到老師是他們值得信賴的知心朋友。這樣，我們就能正確、全面地去認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生。只有了解每一位學(xué)生，才可能有融洽的師生關(guān)系，我們的教育也才能收到很好的效果。我班上的學(xué)生小楊，是典型的調(diào)皮兒童，現(xiàn)在他一直把我當(dāng)作最知心的朋友。在他讀三年級(jí)時(shí)，他和高年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)一起去偷學(xué)校小賣部的東西，被學(xué)校值班老師查獲。那時(shí)，同學(xué)們很快知道了消息，當(dāng)時(shí)同學(xué)們看不起他，我也心力交瘁。但責(zé)任心告訴我，他是受教育者，我不能嫌棄他，否則他將破罐子破摔。我把他叫到辦公室，坐在我旁邊，進(jìn)行了一次嚴(yán)肅的批評(píng)教育，教給他不少做人的道理，鼓勵(lì)他改過自新，重新做人。正是因?yàn)樗惺艿嚼蠋熂葒?yán)肅也充滿愛心的教育，他再也沒有令老師失望了。后來他總對(duì)我說感謝的話：“老師，您對(duì)我的教誨，時(shí)時(shí)在我耳邊回響，是您教育了我，我終身難忘啊！”老師從保護(hù)學(xué)生的自尊心出發(fā)，學(xué)生是能體會(huì)到的。這種滲透著老師對(duì)學(xué)生關(guān)愛之情的批評(píng)，學(xué)生能感受到老師的批評(píng)是為他好，老師在關(guān)心他，老師沒有嫌棄他。事實(shí)上，老師在關(guān)愛中進(jìn)行的教育，不但沒有傷害師生之間的情感，反而增進(jìn)了師生之間的感情，甚至讓學(xué)生終生難忘。

二、寬容是教育學(xué)生的最好方式

詩人說：“天空包容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山包容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。”。我想：這是對(duì)寬容最生動(dòng)直觀的詮釋。而寬容是一位老師必須具備的品質(zhì)。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈。”因此，寬容策略的提出，不是放松了對(duì)學(xué)生的要求，而是更加嚴(yán)格；不是降低了教師的工作要求，而是提高了要求和標(biāo)準(zhǔn)。《少年兒童研究》曾登周立文先生贊陶行知先生的“糖果”教育的文章。文中稱贊陶行知如何用四塊糖教育了一位想用磚頭砸學(xué)生的男生。讀后我深受啟發(fā)。我也曾嘗試過對(duì)學(xué)生的寬容教育。我班里的穆玉泉同學(xué)性格沖動(dòng)，很多家長因他經(jīng)常欺負(fù)其孩子而多次找到我。我也知道他大小事不斷，因一點(diǎn)小事與班里的女生打架，因想吃零食強(qiáng)迫其他同學(xué)給他買……如果只簡單粗暴的批評(píng)教育，未必能達(dá)到教育目的，很可能使他口服心不服。我沒有簡單地處罰他，而是與他談老師對(duì)這件事的看法，同學(xué)及家長們的反應(yīng)和打人的后果，然后引導(dǎo)他找自己的問題和正確處理這件事的方法。使他主動(dòng)要求在全班公開道歉并承擔(dān)一切打人后果。此后，穆玉泉在班里改進(jìn)較大，得到同學(xué)們的信任和老師的關(guān)愛，學(xué)習(xí)積極性也提高了。可見，寬容的背后是一片更明凈的天空。

三、選擇合適的場(chǎng)合教育

俗話說：“樹要皮，人要面。”要想教育學(xué)生取得實(shí)效，就絕不能與人的自尊對(duì)抗。在教育學(xué)生時(shí)，要考慮到學(xué)生的感受，要知道有其他人在場(chǎng)進(jìn)行的批評(píng)，哪怕是最溫和的方式也可能引起被批評(píng)學(xué)生的抱怨；如果在眾目睽睽之下大聲批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，被批評(píng)的學(xué)生不但不改，甚至?xí)蘩蠋煛＜偃缭谡n堂上有一個(gè)同學(xué)開小差，當(dāng)即就進(jìn)行批評(píng)，不一定有好的效果。如果換一種方式，用眼神示意一下，給一點(diǎn)面子，課后，再找他私底下談話或批評(píng)，效果要比即時(shí)批評(píng)好。

教師教育學(xué)生要形式靈活，方法多樣。但我們必須要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，巧妙地教育學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓他們快樂地成長、學(xué)習(xí)。這樣對(duì)孩子的教育也才能收到事半功倍的效果。