基于強化高職院校校企合作培養(yǎng)雙師型教師的思考

摘要：隨著我國社會主義市場經濟建設的不斷深化，企業(yè)也在進行著產業(yè)結構的調整和升級，對于在生產一線的技能型符合人才更加急需，這些優(yōu)秀的人才取決于優(yōu)秀的高職院校，更取決于優(yōu)秀的師資隊伍，然而優(yōu)秀的師資隊伍需要科學的培訓方式、方法，因此，我國的高等職業(yè)教育學術界更加清晰的認識到：只有充分加強高職院校與企業(yè)之間的合作，才能培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的師資隊伍。

關鍵詞：高職院校 雙師型 校企合作教育部對高職院校的“雙師型”教師隊伍建設工作十分的重視，教育部高教司在高職高專教育教學工作合格學校評價體系中，就明確的提出了“雙師型”教師標準，從教師的教學能力水平和專業(yè)技術水平兩方面提出了詳細而又具體的要求。要求高職院校的教師不僅應該具備扎實的專業(yè)課理論基礎知識，還要擁有良好的實踐動手能力，取得相應的職業(yè)資格證書。

我國一些職業(yè)教育專家認為：如果高職院校要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的“雙師型”教師就必須強化校企之間的合作，為高職院校的教師創(chuàng)造更多的機會深入企業(yè)的生產一線，熟悉企業(yè)的具體工作流程，第一時間了解到所教授專業(yè)的最新發(fā)展方向和發(fā)展動態(tài)，為高職院校的“雙師型”教師隊伍建設創(chuàng)造良好的社會氛圍。

一、教師到企業(yè)一線頂崗實習，提高實踐技能

世界最成功的德國“雙元制”職業(yè)教育模式充分說明了：高職院校教師深入企業(yè)生產一線進行頂崗實習是提高教師實踐能力最快最有效的途徑。……