高素質市場營銷專業人才培養模式淺析

摘要：本文通過對應用性復合型市場營銷人才的培養模式探討，提出以服務為宗旨，就業為導向，按市場需求進行專業設置，圍繞學生能力培養，提出以實踐教學為核心、強調產學結合、訂單培養等新的人才培養模式。

關鍵詞：高素質市場營銷人才 培養模式 淺析

市場營銷專業就業是一門研究企業如何在激烈的競爭環境中求生存和發展的一門學科，同時也是一門如何更好的滿足顧客需求的一門學科。市場營銷專業就業范圍廣泛，但是隨著我省商業經濟的快速發展，國外企業的大舉開進，使得人們對市場營銷的觀念也將有更深的認識，人才需求上出現升溫的可能，特別是專業營銷技能較強，應用性復合型營銷人才最為緊俏。

但是，目前我國市場營銷專業人才培養中課程模式主要以知識型為主，專業特色不明顯，忽略了專業實踐性強的特點；人才培養模式上主要以理論為主，未突出實踐教學的主體地位；人才培養途徑上主要以課堂講授為主，難以適應社會的需求。對于應用性復合型營銷人才的培養提出以下建議：

1 專業設置上，服務為宗旨，就業為導向，培養“適銷對路”的人才

專業的建設是一項系統工程。人才培養能不能滿足社會的需求，是一個基本的尺度。專業的設置要以服務學生可持續發展和個性化需求為己任，按人才需求狀況和層次做好市場營銷專業建設。設置市場營銷專業時，要結合人才需求層次、技能和素質要求，邀請有實踐經驗的從業人員和專家進行論證，構建市場營銷專業；同時要求具有一定的預見性、超前性等原則制定專業規劃，抓好專業調整。進一步打破專業設置界限，積極培養應用性復合型人才。

2 人才培養過程中，突出實踐教學為核心的教學模式的改革，積極探索多位一體的人才培養路徑

市場營銷專業人才培養過程中立足于市場營銷專業人才培養的規律和特點，根據時代、社會、崗位需求，不斷地改革人才的培養模式、教學方法和教學內容。

2.1 以理論與實踐并重的課程模式取代知識型課程體系，實現課程改革

市場營銷專業根據培養目標與基本要求設置課程，并根據本專業實踐性強的特點，構建了以職業能力為核心的模塊式市場營銷課程體系，例如：將該專業課程經濟管理類課程、專業課程、實驗課程、綜合技能課程、公共必修課程五大模塊；根據學生的興趣、愛好選擇研究方向，組建團隊，配備具有實踐能力的導師，由導師帶頭，參與到具體的營銷實踐項目中去。

2.2 采取“實踐+理論”、“實踐——教學——實踐”的人才培養模式

“實踐＋理論”模式，即在培養期限內，學習理論，同時學習實踐，課程理論學習后，進行實踐操作，到實訓基地，頂崗實踐，并強調實踐的主體地位。

“實踐——教學——實踐”模式，是指首先，要求學生實地考察、參與到具體實踐訓練中去，達到“知其然”的目的；然后進行理論教學，通過對第一階段的總結、歸納，相關理論的講解，達到“知其所以然”；最后，再通過實踐教學，通過實踐進一步的強化，全面提高學生的頂崗業務能力和實際操作水平，完成人才的培養。

2.3 加強師資隊伍的建設

師資隊伍建設應注重教師業務水平和道德水平的培養，業務水平的提高有兩個重點：一是“充電”，二是“務實”。即一方面，教師要注重自身知識的不斷更新，自己首先要養成繼續學習的習慣，使自己的學識始終處于學科前沿。另一方面，理論必須與實踐相結合才有生命力。

2.4 校企聯合辦學

積極改變學校教師結構，適應人才培養和專業變化需要，加強學校與企業聯系的一項必須長期堅持的重要任務。積極與社會企業聯系，洽談，推進實驗室、實訓基地的建設，實現校企聯合辦學、共建實訓基地的互惠互利的方式培養營銷專業學生，例如：聘請龍頭企業中高級營銷管理人員等作為學校的兼職教師，作為學校教師隊伍的補充，形成專兼結合的“雙師型”教師隊伍，同時，通過實驗室、實訓基地的建設廣泛開展社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明、勤工助學和掛職鍛煉等社會實踐活動。進一步推動員工式頂崗實習等多種實踐模式，使學生在實踐中提升綜合素質和就業能力。

2.5 訂單式培養

積極與企業洽談，實行“訂單式”的培養模式，一方面解決企業需要人才無條件培養，為企業“量身定做”培養上手能力快，可持續發展的人才；另一方面，解決了學校對社會所需人才把握不準的問題和矛盾，實現學生受益、企業受益。

2.6 導師制培養

根據學生自身特點，給予個性化指導，培養學生的創新能力。目前學校培養出現了老師、學生脫節現象，老師與學生的接觸就是課堂的短暫45分鐘，主要就是理論知識的講解；通過導師制，入學根據學生特點、興趣、愛好，為學生配備導師，對學生的專業技能、思維的培養、思想道德素質等全過程、全方面培養，并且通過師生的互動激發他們，檢查學生的邏輯和思考的能力。這一教學方式迫使學生主動思考，不能停留在閱讀材料的表面。通過導師和學生的對話，也讓學生認識到自己的學術能力，并獲得自信，這是牛津非常突出的教學特點。

3 積極開展具有學術價值、科技含量的校園活動，提升學生動手能力

首先，應該堅持“走出去，請進來”的原則，通過邀請校內外專家學者舉辦系列學術講座等途徑開展形式多樣的校園學術活動，努力營造“愛鉆研、致學術、育良才”的濃厚學術文化氛圍，進一步增強校園文化建設的科技和學術含量，為文化校園增添獨具魅力的學術科技文化風景。

其次，定期召開營銷方面研討會，鼓勵學生勤于思考，刻苦專研，培養學生的原動力和創新能力。

最后，對營銷專業的學生進行團隊建設，積極開展市場調研、案例分析、沙盤模擬。營銷策劃等形式新穎、內容豐富的活動，全面提升學生的生存發展能力、實踐創造能力、合作共事的能力。

參考文獻：

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