如何調動高職學生的學習積極性

摘要：針對高職學生學習積極性不高的現狀，分析了其中的原因，提出了解決辦法。

關鍵詞：高職學生 學習積極性

本人在高職教學過程中發現，有一部分學生對學習沒有興趣，而且精神狀態也不好，整天耷拉著腦袋，昏昏欲睡，喜歡上網、抽煙（男同學），有的甚至把精力花在買彩票上面，期望一夜暴富……與其他任課老師溝通后發現，這部分同學不是對一門或兩門課沒有興趣，而是幾乎對所有的課都沒興趣，或者說壓根兒對學習就沒有興趣。

我們都知道，學生是學習的主體，是內因，學生主觀能動性發揮的程度對學習的效果起決定作用，如果學生不去學習，再先進的教學理念、再昂貴的教學設備、再有水平的教師、再簡單的教學內容也都是白搭，當然這些方面對學生的學習效果也有重要的影響，但是屬于外因，只能通過內因起作用。那么，我們應該如何內外同治全方位調動高職學生的學習積極性呢?

1 要引導學生樹立正確的學習觀

目前在學生當中存在一種錯誤的認識，那就是課堂上學的東西在將來的工作當中不一定能用的上。有了這樣一種認識以后，學生對學習的原始動力就喪失了。應在新生入學教育、輔導員的日常思想教育、任課老師的課堂教育以及就業指導課等各個環節都要加強對學生的引導，以讓學生深刻認識到高職教育的目的絕不僅僅是為學生灌輸一些將來能用得到的知識，訓練一些可以用一輩子的技能（如果那樣的話，學生就不需要上大學了，只要到社會上的技能培訓班學習幾個月就足夠了，即使是高職教育也不例外），而是通過學習基本的知識，訓練思維，強化實踐，讓學生在某一個專業（或技能）方面打下一個全面深厚的基礎，具備獨立學習、不斷提高、長遠發展的能力，在知識、思維、心理、感情、人文等各個方面都得到全面的成長。如果學生對大學學什么、怎么學有了一個正確的認識，那他們的學習積極性自然就會提高。

2 通過嚴肅考風改進學風

在和一些學生交流的時候發現，不少學生都認為不管是否認真聽課，反正到最后都能通過考試，一次過不了，補考的時候也能過。因為他們堅信老師至少會劃劃重點，甚至透漏一些題目，實在不行考試的時候抄抄，不管怎樣也能混個及格。在和一些同行討論的時候大家一致認為目前的高職考風較差差，作弊現象比較多。本人在監考的時候就遇到一個學習委員問我試題答案的情況，也遇到過考試的時候有學生睡覺的情況。

因此，高職院校需要通過采取統一老師考前復習尺度、嚴肅考場紀律、加大對作弊考生的處理力度等各個方面整頓考風。要對學生形成一個約束，讓他們感到不學就是不行，這個文憑不是那么好拿到的，學多學少也是不一樣的，有了壓力就會有動力。

3 改變傳統教學方式和考試方法

傳統的教學方式基本上都采用老師講、學生聽的灌輸方式，而且在講授的過程中也大多是就事論事，講知識點本身的多，講知識點的來源、對學生的用處以及其中包含的思想方法、做人做事的道理等的很少，這樣學生就會產生學某個內容不知到有什么用的想法，目標不明確就不會有動力。

如果教師在上課時能夠根據教學科目、教學內容的特點，綜合運用研究式教學法、任務驅動法、模塊教學法、項目教學法、現場教學法、仿真教學法、角色扮演教學法、案例教學法、啟發教學法、討論式教學法、大作業教學等等方法，讓學生充分參與到我們的教學過程中，不再是教師一個人在臺上唱獨角戲，同時應該盡量站的高一些，不要就事論事，將教書與育人結合起來，讓學生在學習知識的同時能夠明白更多的道理，掌握更多的思想方法，做到授人以“漁”。這樣必將會極大的調動學生的學習積極性，因為學生一旦嘗到思考、實踐、創新帶給他們的快樂，就會有成就感，而這種成就感又會驅使學生進一步去思考、學習、探索，形成良性循環，隨著這樣的學生不斷增多，整個學習風氣也就好了。

另外，傳統的考試方法多采用閉卷方式，考試內容也比較側重基礎知識，這樣自然就會造成讓學生養成不愛思考、死記硬背、考前突擊、考試作弊等不好得習慣。應該更多的采用以檢驗學生理解能力、實踐能力、分析能力和對知識的運用能力為主的開卷考試或者撰寫小論文、科技制作、撰寫調查報告等形式，增加考試分數的含金量，變“高分”不一定“高能”為“高分”一定“高能”。

4 建立積極向上的校園文化

校園文化通過一定的物質環境和精神氛圍，對大學生的思想觀念、行為方式、價值取向等產生導向、感染、激勵和凝聚的作用，在教書育人方面起著重要作用。主要表現在：

4.1 校園文化可以激發大學生求新知、求技能的愿望；能開拓他們的視野，提高他們的素質和能力，有利于他們在知識、能力、道德、情操諸方面全面、協調的發展。

4.2 校園文化在陶冶青少年學生情操，豐富業余生活的同時，也能激發調動他們的創造性，使他們的剩余精力得到渲泄，使他們的潛能得到開發利用。

4.3 校園文化活動能優化校園育人環境，促進優良學風校風的形成，具有凝聚激勵和塑造作用。

4.4 校園文化活動具有多層次性、群眾性、多樣性、輻射性等特點，可使不同專業、不同經歷、不同層次、不同性情的人集聚起來。既可表現才華，又可相互交流技藝，增長知識，共同提高，從而使他們從單調、枯燥的生活中走出來，以飽滿的熱情去共創文明的、民主的、競爭的學習生活環境，保證良好的學風校風的形成。

基本上每個學校都有自己的校訓、校歌、辦學理念等，校園里面也可見到標語、雕塑等等，這些都是屬于校園文化的范疇。但剛剛有這些還遠遠不夠，還應在教室、宿舍、食堂、運動場等學生學習和生活的場所通過不同方式營造一種良好的校園文化環境。還可通過各種社團及紀念、慶祝、比賽等活動的開展增強校園文化的吸引力和滲透力。還應該多邀請其他高校、企業以及有關部門的專家、學者為學生做報告，讓他們知道外面的世界是什么樣的，并激發他們的求知欲等等。

5 應該給學生留出更多的業余時間

目前，多數高職學生的課程排的太滿，許多班級都是一天六到八節課，晚上還要上晚自習，就像中學一樣，整天圍著那幾門課轉，難免會厭煩，難免會出現學習效率低下，上課睡覺、晚自習后出去上網等現象也與此不無關系。

如果能適當減輕學生的課程壓力，更加科學的安排學生的上課時間，給學生多一點自由支配的時間，將有助于學生學習興趣的培養和自我管理能力的提高。

總之，只有各個方面共同努力，齊抓共管，上下聯動，形成合力，并且堅持不懈的推動下去，逐步樹立良好的考風、學風、班風和校風，以達到讓那些愛學習、勤思考、善實踐、有想法、素養好的同學成為主流，成為受人追捧、受人尊敬的對象；讓那些不愛學習、整天無所事事的學生感到不合群、不入流，沒有市場，沒有前途的效果。相信經過一段時間的努力，高職學生的學習積極性和精神面貌會有明顯的改善。