淺談怎樣培養小學生寫作興趣

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O7-0227-01

在教育教學不斷深化改革的今天，我們取得了不少成績，但所面臨的問題也不少，其中培養小學生寫作能力是擺在教師面前的一個嚴峻的問題。英國著名的科學家法拉第，小時候因家境貧寒沒有機會讀書，全靠自學加刻苦鉆研，提出了一個偉大的理論，但由于他的語文基礎差，寫出的論文人們看不懂，直到別人用通俗流暢的語言重寫發表之后，他的發現才被世界公認。由此可見，教師切莫忽視學生寫作能力的培養。因為興趣是最好的老師是寫好作文的前提，那么，怎樣才能夠提高學生的寫作能力呢？首先對于小學生而言，要給與正確地指導和對于作文基本認識，使他們慢慢體會作文的重要性和價值性，其次要對學生寫作多表揚多鼓勵，最后豐富課外知識，積累文本，使學生在寫作時不會出現“詞窮”的現象。

一、 學好基礎知識，是寫好作文的前提

基礎知識是寫好作文的源泉，也是寫好作文最基本的前提。因此，在教學中要讓學生認真學習，牢固掌握基礎知識，積累好詞佳句，才能為寫好作文打下良好的基礎。激發寫作興趣，培養寫作能力，將寫作成為習慣，瑞士心理學家皮亞杰說過“所有治理方面的工作都要依賴于興趣，當小學生對寫作發生興趣，讓他們長時間從事寫作活動，他們也不會感到累，更不會感到是一種包袱。相反他們會排除一切障礙，全身心的地投入寫作活動?？梢哉f，寫作興趣是小學生寫好作文的重要保證，然而小學生的寫作興趣不是生而有之的，是在他們大量課內外活動中，通過教育進行激發和培養出來的，所以教師必須注重多種活動中，有意識地培養小學生的寫作興趣。低年級作文訓練的重點應該放在培養興趣和自信上，使學生從小養成敢于寫、愿意寫、樂于寫的良好習慣，可是，低年級學生在寫話的時候難有明確的寫作意識，他們僅僅可能只是為了完成作業、任務、發展下去，他們會很消極的對待寫作，并對寫作失去興趣。

如果能讓寫作貼近小學生的生活實際，他們就愿意寫、樂意寫也有話可寫，寫作后在得到教師的肯定和表揚，得到同學們的認可和欣賞，他們會感到滿足，感到幸福，會把寫作看成一種生活需要，并自然產生強烈寫作欲望。

二、培養觀察能力

觀察是寫作的基礎，只有通過觀察，學生才能步入寫作的大門。教師要善于激發學生的觀察興趣，觀察中教師要教給學生觀察的方法。如：在制作中觀察、在游戲中觀察、在玩中觀察，逐步培養學生的觀察能力，從而使學生養成自覺觀察的習慣。

三、訓練口頭表達能力

學生通過觀察，得到的材料是凌亂的，必須通過思維加工才能表達出來，“說”也就是口頭表達能力，是寫作的先導基礎，要對原材料進行整理、刪減，才能以口頭敘述出來。教師根據學生的反饋，啟發、引導學生根據各自掌握的材料構思文章，然后進行口頭作文。

四、訓練書面作文

書面作文是在扎實的基本功和“看”、“說”的基礎上進行的，在指導學生寫作時，要注意發揮三個方面的輔導作用：一是借鑒講讀課文和獨立閱讀課文等寫作技巧方法和寫作技巧來寫好作文；二是復習，讓學生參考范文的寫作特點和寫作常識來提高寫作水平和寫作能力；三是教師還可鼓勵學生自擬題目、自寫作文、不固定形式和內容，讓學生有感而發、有想而抒，使學生的思維能力和想象能力等，能得到較大程度的提高和發揮。

評講。在作文訓練中，教師的評講尤為重要。教師要認真批閱學生的作文后，結合學生實際，以鼓勵為主，采取揚長避短的方法來講評學生的每一次作文，肯定每一個學生寫作的長處，從而激發學生寫作興趣和積極性。

總之，在作文教學過程時，只有首先努力激發學生的寫作興趣，才能進一步引導學生熱愛寫作，煮熟門徑，讓那些貌似“老大難”的作文都成為小兒科，因此提高小學生的寫作能力，不是一件輕而易舉的事，方法也很多。我們只有認真地去探索、不斷總結，并將好的方法付諸實施，才能為大面積提高學生的作文水平做出新的貢獻。