淺談初中英語教學中的素質教育

中圖分類號：H31 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O7-0256-01

實施目標教學，推進素質教育，已經進入二十一世紀，但目前的課常教學還普遍存在著學生規規矩矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手，小心翼翼地回答問題，教師與學生之間只有灌輸，而缺乏交流，這種狀況對中學教育，特別是中學英語教學極為不利，因此，我國的教育模式應從根本上的應試教育轉向素質教育，如何在英語教學中突出素質教育呢？

一、注重德育教育，提高思想素質

作為一名英語教師，既是教學者，又是教育工作者，我們既要教書，又要育人。因而不能把對學生的思想品德教育看成是班主任的工作。對學生進行適時的德育教育，使其明確學習目的，增強學習動力，以利于提高思想素質。例如，在學習問職業時，練習下列對話：

T:What do you do?

S：I''m a student.

T:What do you do at school every day?

S：I study.

T:Do you like studying?

S：Yes.

T:Very Good You''re a student. So you must listen to the teacher， You must work hard。

以此教育學生認清自己的身份，明白學生在校就是該努力學習。

二、注重語言交際，實施英語素質教育

語言的交際是英語素質教育的核心。英語素質實際上就是指學生運用英語交際的能力。英語教學大綱把“培養學生為交際初步運用英語的能力”放在突出地位。為了使更多的學生進行更大膽、更為流暢的英語交際，作為老師，還應從以下幾方面人手：

1、堅持作值日報告

每堂課前5分鐘的值日報告，既鍛煉了值日生，又訓練了其他學生的聽、說能力。值日的報告可采用多種多樣的形式，如表演對話、介紹、講故事、小品、游戲、猜迷等。

2、堅持情景教學

在教學中堅持情景教學，有利于活躍課堂氣氛，增強課的趣味性，更能培養學生的語言交際能力。

利用教室內外情景教學鹿注意靈活性，要隨機應變。例如初二學習形容詞比較級、最高級時，就可以抽三位同學起來進行tall/short，fat/thin這四個詞的比較級、最高級的學習，還可利用實物如尺子、鋼筆、鉛筆、文具盒、書包、書等進行long／short，big/small，heavy/light等形容詞的比較級、最高級的學習。

3、加強閱讀

閱讀對于初中學生來說是必需而又必要的。通過閱讀，可以擴大知識范圍，增加詞匯量，并實際運用了所學知識，就某一篇文章的閱讀來說，也培養了學生們一定的語言能力，邏輯推理能力、分析歸納能力及快速閱讀能力。為今后更高級的學習打下了良好的基礎。

三、注重課堂教育，滲透英語素質教育

課堂教育是英語教學的主陣地，我們可以巧妙地利用英語課堂教育的各個環節，全方面參透素質教育的內涵。

l、在生動有趣的導入中滲透德育素質內涵。生動有趣的導入是一節英語課的準備教學環節，是對舊知識進行復現、反復、循環。在此可以采取各種靈活導入方式，滲透德育內涵，激發學習興趣。例如：學習句型Can I help you? What''S the matter?這一句型，讓學生進行抽象、創新表演來導入。于是學生設制了老奶奶迷路了，老爺爺摔跤了，小朋友餓了等。

2、在井井有條的呈現巾滲透勞動素質的內涌。英語課堂中勞動素質就是通過引導學生在學習過程中做到五勤：勤動腦、勤動手、勤動口、勤動耳的習慣，樹立正確的勞動觀念、態度，尊重他人的勞動成果。例如：在學習77課時，先訓練Help me do the cooking(幫我做飯)的聽、說、讀、寫能力，然后呈現下列句子，并讓全班同學用手勢模仿：

Help the teacher clean the desk.

Help the teacher open the win-dow．

Help the teacher close the door.

然后我設置一個勞動場面，讓班長布置勞動任務：

Group l（一組） Help the teacher clean the desk．

Group 2（二組） Help the teacher close the door．

不難看出，上例中學生用Help ther teacher do…

句子模仿一些勞動場面，培養學生熱愛勞動、不怕吃苦的精神風貌。

3、在熱烈的操練中滲透心理素質內涵。我們在情景操練中強化學生心理優勢，克服怕出錯誤、不敢開口等心理障礙。

平常的課堂操練形式多樣，自我操練、師生操練、小組操練、同桌操練、前后桌操練、連鎖操操練，操練內容有：聽音、說話、誦讀、書寫等。

4、在有效鞏固中滲透身體素質和審美素質的內涵。學生身體素質在英語中表現為：(1)促進學語言器官的發育．(2)培養學生在語言活動中快捷反應的能力，準確度和耐力。例如：學習了祈使句：sit dovvn，stand up．我讓學生進行正反訓練，以鞏固他們反應的敏捷性、準確性。

以上只是我對初巾教學巾素質教育的膚淺認識。我想，就學生的素質教育而言，還涉及了很多方方面面，需要不斷地探索。