信息技術(shù)與思想政治課整合初探

[摘要]：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)、多媒體得以廣泛應(yīng)用，教學(xué)手段在不斷深化。因此，課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合勢(shì)在必行。信息技術(shù)教學(xué)直觀形象、活潑生動(dòng)、時(shí)代感強(qiáng)、信息量大，在政治課堂教學(xué)中大有用武之地。

[關(guān)鍵詞]：信息化；互聯(lián)網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；研究性學(xué)習(xí)；E-leaning

中圖分類號(hào)；F224-39

人類社會(huì)也進(jìn)入了以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為基礎(chǔ)的“信息化”社會(huì)。這就要求21世紀(jì)的教育必須圍繞著基本學(xué)習(xí)能力重新設(shè)計(jì)和重新組織，各個(gè)學(xué)科教學(xué)的深化改革都必須依靠信息技術(shù)使其適應(yīng)信息社會(huì)的工作、學(xué)習(xí)、生活的需要。這就要求我們要特別重視信息技術(shù)與常規(guī)課程的整合，組織和引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)本學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。

一、新世紀(jì)思想政治課的特點(diǎn)

中學(xué)思想政治課擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中小學(xué)生的思想品德的重要任務(wù)，由于本學(xué)科的獨(dú)特性，在快速發(fā)展的信息社會(huì)里，思想政治課有自己的顯著的特點(diǎn)。具體說來有以下幾方面：

第一，知識(shí)容量大，涉及面廣。

思想政治課作為文科類的綜合性課程，涉及到的內(nèi)容可謂古今中外、天文地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史，甚至理科類的各門學(xué)科也都有涉及。在今天這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)和意識(shí)的累積是成幾何級(jí)數(shù)的速度在發(fā)展，老師和學(xué)生可以獲得的知識(shí)和資料更加豐富。但是，人有所長(zhǎng)必有所短，各種信息和資料所帶給社會(huì)和每個(gè)人的影響是千變?nèi)f化的，這其中既有積極因素又會(huì)有消極因素。如何最大限度的利用信息來達(dá)到獲取知識(shí)的目的，怎樣才能使每個(gè)人所獲取的知識(shí)引導(dǎo)人走向積極的一面，這是目前在思想政治課老師面前的一大難題。這需要思想政治課教師有較強(qiáng)的信息獲取、分析和加工能力的同時(shí)，也能教給學(xué)生一種獲取、分析和加工信息的能力。

第二，學(xué)科交叉性強(qiáng)，互相滲透。

要上好思想政治課，需要思想政治課的老師有渾厚的知識(shí)底蘊(yùn)，不僅要有心理學(xué)、教育學(xué)的知識(shí)和技巧，還需要教師本身有文理科的基底，更重要的是有不斷地吸取新的科學(xué)技術(shù)的精華的能力。比如說，初一的思想政治課以心理學(xué)的知識(shí)為主，初二的思想政治課以法律知識(shí)為主，初三以社會(huì)發(fā)展史的知識(shí)（歷史）為主，高一的思想政治課以馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)原理為主，高二的思想政治課以唯物主義哲學(xué)原理為主。每個(gè)年級(jí)的思想政治課都有自己鮮明的主題，而在每個(gè)主題中又涉及各種各樣的其他學(xué)科的知識(shí)。以高一的經(jīng)濟(jì)常識(shí)部分為例，其中涉及心理學(xué)、數(shù)學(xué)、英語、法律、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)及各種新興學(xué)科的若干知識(shí)。尤為重要的是教師如何利用教育學(xué)、心理學(xué)的原理引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些交叉學(xué)科感興趣，學(xué)會(huì)利用這些學(xué)科的知識(shí)來理解和掌握思想政治科所要達(dá)到的授人知識(shí)，育人品德\"的目的。

第三，時(shí)代感強(qiáng)，素材更新快。

思想政治課的素材的變化快是每一個(gè)思想政治課的教師感受最深的，思想政治課一個(gè)很大的特點(diǎn)就是具有鮮明的時(shí)代感，而導(dǎo)致說明問題的素材也必須有時(shí)代特色。課本提供的各種數(shù)字和資料在今天瞬息萬變的數(shù)字時(shí)代總顯得有點(diǎn)陳舊，自己千方百計(jì)所找得的資料總覺得第二年就不合適，然而個(gè)人的精力又是有限的，如何在快速變化的信息流里找到適合講課需要的最新資料，如何最高效率的使自己的工作質(zhì)量得到提高，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)在快速變化的信息社會(huì)里處變不驚，從中受益，這就涉及到“信息能力”的培養(yǎng)。

二、思想政治課與信息技術(shù)整合的途徑

在思想政治課的改革中，如何把信息技術(shù)諸多的優(yōu)點(diǎn)在思想政治課中融合、發(fā)揮其的先進(jìn)作用；如何培養(yǎng)學(xué)生在思想政治課中的信息素養(yǎng)和應(yīng)用信息技術(shù)的能力，是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)思想政治課提出的挑戰(zhàn)。我們要實(shí)現(xiàn)思想政治課與信息技術(shù)的整合，主要是依靠多媒體計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)這兩種現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行兩種方式的學(xué)習(xí)：一是建立在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的研究性學(xué)習(xí)，二是E-leaning（即電子學(xué)習(xí)）

1、思想政治課與建立在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的活動(dòng)。我們這里強(qiáng)調(diào)的是建立在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的思想政治課研究性學(xué)習(xí)。它在充分利用互聯(lián)網(wǎng)的各種優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想政治課的研究性學(xué)習(xí)。具體可分為以下2個(gè)步驟：

（1）利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和用互聯(lián)網(wǎng)處理已經(jīng)獲得的信息。

信息技術(shù)與思想政治課整合，是基于互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的教學(xué)模式，是一種自主化、協(xié)作化、個(gè)性化和多元化的教學(xué)模式。這種新型教學(xué)模式是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以網(wǎng)上信息、數(shù)據(jù)庫(kù)、光盤、課本等為學(xué)習(xí)資源，以互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)下的師生交互、生生交互的民主氛圍為學(xué)習(xí)環(huán)境。教師的作用主要是學(xué)習(xí)資源的開發(fā)建設(shè)和課堂學(xué)習(xí)的組織引導(dǎo)。學(xué)生借助信息技術(shù)工具，自行查找、分析、交流、處理信息，完成意義建構(gòu)，從以往的被動(dòng)接受灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)極好的途徑。

（2）用互聯(lián)網(wǎng)處理已經(jīng)獲得的信息。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師主宰：從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過程。而在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和適合自己水平的練習(xí)；如果學(xué)習(xí)環(huán)境建構(gòu)得好，連學(xué)習(xí)策略也可以選擇，比如說，可以用個(gè)別化學(xué)習(xí)策略，也可以用協(xié)商討論的策略。在信息已經(jīng)收集完整后，需要學(xué)生借助信息技術(shù)工具，自行查找、分析、交流、處理信息，完成意義建構(gòu)。

2.思想政治課與E-leaning（即電子學(xué)習(xí)）

E-leaning（電子學(xué)習(xí)）是以多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主體，以自主的個(gè)別化學(xué)習(xí)與交互式的集體協(xié)同學(xué)習(xí)相結(jié)合為主要學(xué)習(xí)方式。它的特點(diǎn)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體數(shù)字技術(shù)，在數(shù)字化環(huán)境下進(jìn)行交互式的學(xué)習(xí)。它可以信息的及時(shí)傳遞，網(wǎng)絡(luò)教育資源的最充分共享和更有效利用；實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)任意交流、討論；學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)；教學(xué)空間的無限擴(kuò)展，教育對(duì)象空前膨脹；虛擬技術(shù)更有效模擬現(xiàn)實(shí)，解決教學(xué)難題；促使教育社會(huì)化，使教育從學(xué)校走向社會(huì)與家庭；促使終生教育和全民教育的開展等。目前在各個(gè)名牌大學(xué)的遠(yuǎn)程教育或虛擬大學(xué)上的成功應(yīng)用，對(duì)我們中學(xué)思想政治課的教師不能不說是一個(gè)很好的啟迪。

綜合以上分析可知，思想政治課與信息技術(shù)整合，發(fā)展基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研究性學(xué)習(xí)和E-leaning（電子學(xué)習(xí)）是遵循教育和學(xué)習(xí)規(guī)律，立足于互聯(lián)網(wǎng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性、創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新一代既有創(chuàng)新精神又有高尚道德品質(zhì)的人才。