淺談數學教學中學生學習興趣的培養

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德國教育家茅斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！彼詫W習興趣不僅關系到學生學習質量的提高，而且關系到某些潛在能力的發展，因此，教師必須注重培養與激發學生的學習興趣。那么在教學中，如何激發學生學習的興趣呢？我個人認為從以下幾點談起：

一、培養觀察能力，培養學習興趣

觀察能力是認識事物，增長知識的重要能力，是構成智力的重要因素，在小學數學教學中，必須引導學生掌握基本的觀察方法，學會在觀察中透過事物的表象，抓住本質，發現規律，達到不斷獲取新知和發展智力的目的。

在教學中要盡量舉一些學生熟悉的實例，例如運用幻燈片、模型、實物等教具，形象而又直觀地引導學生去觀察、分析、總結。從而激發學生學習知識的興趣，使學生在輕松愉快的環境中能夠化繁為簡，化難為易地掌握所學的知識，而不至于在深奧的數學迷宮中迷失方向。

二、加強直觀教學，激發學習興趣

學生是學習的主人，是教學活動的參加者，課堂教學應是師生的共同活動，在教學中，要誘發學生可利用舊概念去認識新概念，應用己學習過的公式、法則去解決新的問題等教學方法，來激發學生的興趣發展。如在教學《長方體的認識》這節課時，讓每個學生把長方體紙盒的六個面糊上紙，每兩個相對的面糊同樣顏色的紙。先讓學生觀察長方體的面，老師問：長方體有幾個面？都是什么形狀？……