知能并舉 扎實推進高三文科數學復習

“為什么我們的學校培養不出杰出人才”，著名的錢學森之問值得每位教育工作者深思，問題的要害在于教育過程重知識輕能力，在高三復習教學中尤為突出，高考是學生獲得發展機會的重要途徑，讓學生通過復習在高考中取得好成績成為師生共同的奮斗目標，教師在提高學生的考試能力的同時，還應關注學生終身學習能力的培養，《課程標準》指出高中數學教學目標是：①使學生掌握數學的基礎知識、基本技能、基本思想，②進一步培養學生的數學能力，使學生學會用數學的思考方式解決問題、認識世界，③培養學生良好的思想品質，《考試說明》指出高考命題應體現對知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等目標的要求，堅持能力立意，注重考查基礎知識、基本技能和基本思想，著重考查學生的數學素養，由此可見數學知識與數學能力對于高三學生同等重要，重知識輕能力已經不能適應當今的考試要求，知識是能力的基礎，能力離開知識便成散兵游勇，毫無價值，同時能力也能促進知識的進一步提高，高三數學教學也應在注重知識的同時培養能力、提升素養，本文從文科方面談談在實際教學過程中如何進行知能并舉、合理高效地推進數學復習。