中學課堂教學在行素質教育的過程中是最主要的戰場,課堂教學的重要目的是學生素養不斷的提升,如何由應試教育往素質教育過渡,如何從純粹的輸入知識轉化為培養能力、開發智力,怎樣有效持久的提升我們的教學效果,對我們數學教育工作者而言是個巨大的挑戰,我認為對整個教改而言,最重要的是誰占主導地位,教學過程中應突出表現學生自身的主體意識,將學生的認知過程變成一種再創造的過程,促進學生自愿、主動、深入的參與到教學過程中去,發現新知識,理解新技能,應能在學習中進行自主創造與應用,讓學生有明確的理論體系和運用知識的能力。