構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式 深化課程改革

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出，要“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程，”這種課程功能上的變化，引發(fā)了課程目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式的變革，要求教師樹立教學(xué)過程不是單純的認(rèn)知過程，而是將外在行為目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生自我的心理需要，把外部目標(biāo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”統(tǒng)一的過程這一理念，在課堂教學(xué)中不能單純注重知識(shí)與技能的傳授，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法；充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，廣泛地讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，親自實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的主動(dòng)地位得到充分體現(xiàn)，經(jīng)過幾年實(shí)踐與探索，根據(jù)教材結(jié)合自己原有的教改成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法課堂教學(xué)模式，這種方法的教學(xué)過程分為“承上與啟下”、“問題與自學(xué)”、“啟導(dǎo)與釋疑”、“鞏固與強(qiáng)化”、“思考與作業(yè)”等五個(gè)環(huán)節(jié)，下面以七年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)下冊(cè)2.3《平行線的特征》的教學(xué)過程，作為“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式之例，闡述如下：