談?wù)劯鶕?jù)當(dāng)今護(hù)理工作的特點如何培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

摘要：21世紀(jì)的護(hù)理工作特點要求護(hù)理從業(yè)人員有較高的職業(yè)素養(yǎng)，所以良好的職業(yè)素養(yǎng)是護(hù)理臨床實習(xí)生就業(yè)及個體發(fā)展的需要。為此醫(yī)院帶教老師的德育工作和育人目標(biāo)也必須與社會需求相適應(yīng)，應(yīng)從傳統(tǒng)的技術(shù)教育向市場驅(qū)動德育教育作出調(diào)整和轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

【中圖分類號】R-1【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1879（2012）11-0423-02

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人們對健康認(rèn)識的發(fā)展，現(xiàn)在的護(hù)理工作范圍已經(jīng)由單純的疾病護(hù)理擴(kuò)大到了全身心的整體護(hù)理；護(hù)理工作對象也由原來的少數(shù)患者擴(kuò)大到了全社會的人群。隨著護(hù)理工作的擴(kuò)展，人們對護(hù)理要求的提高，要求護(hù)理教育必須培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的護(hù)理人才。結(jié)果就是社會對護(hù)理從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高，因為只有從業(yè)人員具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能全心全意為人民服務(wù)，才能獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)。

臨床實習(xí)對于即將踏上工作崗位的學(xué)生的重要意義在于臨床實習(xí)是學(xué)生在即將工作前的一段培訓(xùn)階段，加深對職業(yè)與行業(yè)的了解，是理論聯(lián)系實際應(yīng)用和鞏固所學(xué)專業(yè)知識的一項重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生能力和技能的一個重要手段。為此作為學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)人員的帶教老師的德育工作和育人目標(biāo)也必須與社會需求相適應(yīng)，應(yīng)從傳統(tǒng)的技術(shù)教育向市場驅(qū)動結(jié)合德育教育作出調(diào)整和轉(zhuǎn)變。

臨床護(hù)理實習(xí)生都是從職業(yè)學(xué)校中出來的，傳統(tǒng)的技術(shù)教育，在“一技行天下”的思想指導(dǎo)下，多年來教師往往把職業(yè)訓(xùn)練看成職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的主要甚至全部內(nèi)容，成了技術(shù)至上主義者，深深地陷入了唯技術(shù)至上的泥潭。從而忽視了學(xué)生的整體發(fā)展。帶來的嚴(yán)重后果已經(jīng)在學(xué)生的就業(yè)中有所體現(xiàn)。護(hù)理這個崗位是最容易受氣的崗位，許多護(hù)理專業(yè)的學(xué)生由于不具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，無法堅持下去，極大地影響了學(xué)生的個體發(fā)展。故在新形勢下對護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)是迫不及待了。

圍繞對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的思路及所達(dá)到的目標(biāo)，筆者建議采取以下三個步驟的養(yǎng)成教育。

1以教學(xué)為經(jīng)，以活動為緯，明確職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要以教學(xué)課程化的形式進(jìn)行，一方面保證了學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)認(rèn)知的深度，避免膚淺；另一方面保證了學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)認(rèn)知的廣度，避免狹隘。讓學(xué)生盡快完成從職校人到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。

1.1職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)立足教學(xué)。加強對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知教育，根據(jù)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，立足教學(xué)，構(gòu)建實踐教學(xué)、課堂教學(xué)、第二課堂教學(xué)“三位一體”的教學(xué)體系。

1.1.1課堂教學(xué)。在各類培訓(xùn)中積極滲透職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教育。如新員工始業(yè)培訓(xùn)課的開設(shè)，要做到學(xué)科性、專業(yè)性、職業(yè)性的統(tǒng)一，加強對學(xué)生職業(yè)崗位要求等的認(rèn)知。

1.1.2實踐教學(xué)。積極倡導(dǎo)“做中學(xué)”的教學(xué)理念，在實踐中，讓學(xué)生體會合作精神、加強學(xué)生對與人溝通等的重要性的認(rèn)識。

1.1.3活動課教學(xué)。通過醫(yī)院、學(xué)校兩個層面落實第二課堂教學(xué)，通過講座等形式，把禮儀教育、心理調(diào)適、藝術(shù)熏陶、團(tuán)隊合作、與人交流、生涯設(shè)計、時間管理等都納入課程教學(xué)體系，完成了對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知的通識教育。

1.2職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)強化活動：以活動為載體，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知教育，帶教工作的始終。

1.2.1開展形式多樣的認(rèn)知活動。如開展實習(xí)生間競賽活動，加強學(xué)生對團(tuán)隊的認(rèn)知；開展見習(xí)、參觀、交流等活動，加強學(xué)生對崗位、行業(yè)等的認(rèn)識。

1.2.2開展形式多樣的教育活動。如：為了加強對學(xué)生的合作精神的教育，醫(yī)院可以經(jīng)常以科室為單位開展各類活動，如工作操比賽、大合唱比賽等。為了強化學(xué)生的自我發(fā)展的意識，醫(yī)院可以在學(xué)生中開展職業(yè)生涯設(shè)計比賽等活動。又如開展“三句半”表演，邀請本院或者院外專家來院作講座、優(yōu)秀畢業(yè)生評選等活動強化學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)的全方位認(rèn)識。

2以訓(xùn)練為綱，以實踐為目，強化職業(yè)素養(yǎng)的鍛煉

實習(xí)本質(zhì)上是正式就業(yè)前的教育，因此，我們應(yīng)把學(xué)生培養(yǎng)成“準(zhǔn)職業(yè)人”所謂準(zhǔn)職業(yè)人就是按照企業(yè)對員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，初步具備職業(yè)人的基本素質(zhì)，能夠滿足用人單位的要求，能夠適應(yīng)在企業(yè)的發(fā)展。

通過以訓(xùn)練這種方式，強化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，達(dá)到“學(xué)生的就業(yè)觀與自己的能力水平的對接、用人單位的用人觀與崗位的需要的對接；學(xué)生的擇業(yè)觀與用人單位的人才觀的對接、學(xué)生的學(xué)業(yè)觀與就業(yè)崗位的實際需求的對接。”的目標(biāo)，在訓(xùn)練中，讓學(xué)生成為準(zhǔn)職業(yè)人。

在訓(xùn)練中應(yīng)做到“以管理為保障，以課堂為主陣地，以實踐為突破”。

2.1以管理為保障，全面推行7S管理。所謂的7S就是“整理”（Seiri）、“整頓”（Seiton）、“清掃”（Seiso）、“清潔”（Seikeetsu）、“素養(yǎng)”（Shitsuke）、“安全”（Safety）、“節(jié)約”（Save）。酒店中著名的“五常法”就是“7S管理”的延伸。

7S構(gòu)成要素及相互關(guān)系見表1所示。

我們醫(yī)院對實習(xí)生已經(jīng)開始全面推行7S管理，這種與企業(yè)的管理方式接軌，營造真實型的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，讓學(xué)生在整理、整頓、清潔、清掃自己的寢室、工作臺面、操作用具、學(xué)習(xí)資料等的時候，在學(xué)習(xí)計劃管理、職業(yè)規(guī)劃管理中，體會到了“職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的過程”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，遵守規(guī)章制度，從而增強學(xué)生自身的職業(yè)競爭能力。

2.2以課堂為主陣地，引入行為導(dǎo)向教學(xué)法。“行為導(dǎo)向”教學(xué)方法強調(diào)以學(xué)生為中心組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)與教，學(xué)生與教師互動的交往情境，使學(xué)生形成會學(xué)的能力；強調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)、利益動機(jī)、社會動機(jī)，并學(xué)會展示學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)上實施上將課堂置于準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)的教學(xué)情境中，強調(diào)以能力為本位，以國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)活動為學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。運用“行為導(dǎo)向”教學(xué)方法組織教學(xué)，用行為活動的方式來引導(dǎo)教學(xué)全過程，實現(xiàn)改變?nèi)说男袨榛顒蛹傲?xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具有綜合職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才。

因為行為導(dǎo)向教學(xué)法的基本組織形式是小組合作學(xué)習(xí)，常見的方法有項目教學(xué)、角色扮演、張貼板教學(xué)、頭腦風(fēng)暴法、模擬教學(xué)法等，其一個顯著的特征是“職業(yè)活動”，在這個“職業(yè)活動”的實施過程中，學(xué)生的團(tuán)隊合作、與人交流、解決問題的職業(yè)技能就得到了訓(xùn)練。

2.3以實踐為突破大力強化職業(yè)素養(yǎng)實踐周活動。筆者認(rèn)為應(yīng)開展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)實踐周活動。這種想法緣起醫(yī)院對衛(wèi)生問題的認(rèn)識，可每個周期安排一批實習(xí)生，統(tǒng)一著裝、統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一禮貌用語，通過實踐周活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生做人，訓(xùn)練學(xué)生做事，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.3.1落實“五個一”的實踐內(nèi)容。塑造一名禮儀使者、行使一份準(zhǔn)員工職責(zé)、設(shè)計一份職業(yè)生涯規(guī)劃、了解一個企業(yè)文化、體驗一周勞動艱辛。

2.3.2實施五項教育活動。禮儀教育、成才教育、生涯教育、就業(yè)教育和企業(yè)文化教育，教育活動過程中將聘請有一定專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的老師、專家、企業(yè)家給學(xué)生作專題講座和培訓(xùn)，以增長和提高有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)方方面面的知識和技能。

護(hù)理行業(yè)日新月異，變化無窮，同行競爭日趨激烈，現(xiàn)代護(hù)理行業(yè)選擇人才時不只看重學(xué)生擁有的證書。而更看重學(xué)生的個人基本素質(zhì)、基本職業(yè)技能、職業(yè)精神三大方面，即職業(yè)素養(yǎng)。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)是新時代對護(hù)理職業(yè)教育的迫切需求和任務(wù)，職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)生邁向成功、實現(xiàn)夢想的金鑰匙。

參考文獻(xiàn)

[1]人民衛(wèi)生出版社.主編：李小寒.護(hù)理教育學(xué)，2003年8月第1版