探究有效的學校傳染病防治運行機制及監督管理對策

摘要：目的：探究并分析有效的學校傳染病運行機制及監督管理對策。

方法：回顧性分析選取我市800名中小學作為研究對象，研究時間為2011年1月～2011年12月，把上半年學生設為A組，下半年學生設為B組。對A組學生采取傳統傳染病防治方法，對B組學生采取新型傳染病防治方法。觀察并比較兩組學生傳染病發生率的情況。

結果：A組學生患流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、手足病、結核病等傳染病的幾率高于B組學生，A組傳染病總發病人數明顯高于B組，P<0.05，具有統計學意義。

結論：新型傳染病防治方法能有效地控制學校傳染病的流行，較傳統方法效果明顯，值得在學校廣泛推廣。

關鍵詞：學校傳染病預防治療

【中圖分類號】R-1【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1879（2012）11-0470-01

傳染病是由某些特殊病原體引起的具有傳染性、流行性的疾病。這種疾病具有發病急驟、發展迅速、變化較多、病情多重、甚至有少數嚴重病例可導致死亡或留下某種后遺癥的特點[1]。學校是一個人群高度集中的地方，學生來自四面八方，所以學校是傳染病的高發場所。學生年齡構成從兒童、少年到青年，身體抵抗力比較低，易于發生流行性傳染病。學校常見傳染病有流行性感冒、流行腦脊髓膜炎、手足口病、結核病等。現對我市兩所中小學800名學生進行關于傳染病運行機制及監督管理對策的探究與分析，將結果報告如下：

1資料與方法

1.1臨床資料。選取我市800名中小學作為臨床研究對象，其中男學生431人，女學生369人，學生年齡在6～13歲之間，平均年齡為（8.3±0.6）歲。學生在上半年和下半年所生活的壞境、日常生活方面無較大差別。兩組學生在男女比例、年齡、生活條件等方面無明顯差異，具有可比性。

1.2方法。對A組學生采用傳統傳染病防治方法，B組學生采用新型傳染病防治方法。防治一段時間，記錄并分析兩組學生的臨床表現。

1.3觀察指標[2]。A，B兩組學生在采用不同傳染病防治方法后，統計學生患流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、手足病、結核病的人數，計算傳染病發生幾率，進行分析比較。

1.4統計學處理。對文中所得數據進行統計學處理，采用SPSS15.0軟件進行分析，計數資料采用X2檢驗，P<0.05，有統計學意義。

2結果

3討論

傳染病是臨床上常見病、多發病中的一種，男女老幼均能得病，而且這種疾病具有發病急驟，發展迅速，變化較多，病情多重，甚至有少數嚴重病例可導致死亡或留下某種后遺癥的特點。所以對于傳染病的治療，我們一直采用早預防、早發現、早治療的原則[3]。隨著生活環境的下降，近年新的傳染病的爆發越來越頻繁。尤其對于學校學生，這個社會弱勢群體，流行性疾病更是對他們的健康造成了很大的危害，采取積極有效的學校傳染病防治措施是保證學生健康成長的關鍵。傳染病治療方法的確定，主要是依據病邪的性質和病機的變化。傳統的傳染病防治機制，采用發現病情才進行治療預防的方法，完全達不到控制傳染病傳播行發生。新型傳染病防治機制，是在傳統方法的基礎上采用多方面多角度控制傳染病的流行。在治療方面，采用一般治療和對癥治療同時運用，有效控制病情進一步發展[5]。例如在治療流行性感冒時的效果[4]。一般治療主要包括多臥床休息，多飲水，補充多種維生素，保持鼻炎及口腔清潔，而對癥治療是對有高熱、煩躁及頭痛者給予解熱鎮靜劑，高熱、嘔吐者予以靜脈補液。在預防方面，分為物理預防和疫苗預防兩方面。物理預防方面：隔離患者，切斷傳播途徑，流行期間盡量減少集體活動，減少傳染病傳播的機會，改善學校公共衛生設施，勤開窗通風換氣并定期對空氣進行消毒，患病學生用過的食具、衣服、玩具等要采用高溫徹底消毒；疫苗預防方面：抓緊疫苗研究和生產，對未患病者人群注射疫苗，增強其對傳染病的抵抗力。另外，對學生強化健康教育，改變不良生活方式，養成良好的個人衛生習慣，注意均衡飲食、定期運動、充足休息、減輕壓力，增強身體的抵抗力。為了保證以上工作正常運行，學校對傳染病的預防治療管理措施還需進行有力的監督檢查，設定專門的監督單位，定期對學校傳染病防治工作做調查，達到及時發現問題，解決問題的目的。通過上述A、B兩組學生采取不同的傳染病防治方法，A組學生發生流行性感冒，流行性腦脊髓膜炎，手足病，結核病等傳染病的幾率高于B組，A組傳染病總發生率明顯高于B組，說明傳統的防治機制已經不能達到治療的目的。

參考文獻

[1]郭欣.北京市學校傳染病防治工作管理現狀分析[J].中國學校衛生，2008，29（1）：22-24

[2]白水蓮.分析目前學校傳染病防治管理現狀與對策[J].按摩與康復醫學，2011，12（3）：231