體驗：感知生命的成長

“我聽到過，過眼云煙；我看到過，歷歷在目；我做到了，銘記在心；我體驗過，淪肌浹髓。”

——題記

“子非魚，安知魚之樂？”這是哲學上一個著名的詰問，回答很吊詭：“子非我，安知我不知魚之樂？”

樂不樂，只有魚知道。在學校，孩子們都是“魚”。

海濱廈門，檳榔小學里快樂暢游的“魚”們，沒有人問詢他們樂不樂。游，是他們的存在方式，也是他們的學習、成長方式。

檳榔的“漁夫”，因此也享受著放養的歡樂。

2010年，“六一”兒童節快到了，王志勤校長對老師們說，不如送孩子們一包種子做禮物吧，讓孩子們種一個夢想，去體會生命的意義。

老師們懷疑，小小游戲而已，談不上教育吧？沒想到，三個月后，很多孩子捧來一簇簇花草，把老師們的心也裝扮得繽紛起來——這是他們特殊的教師節禮物。

老師們大受感動。

體驗，總是充滿了意外的力量。讓孩子們多多體驗，體驗會讓他們發現生命的意義。這已是深入王志勤校長心性的一種觀念了。

2005年，王校長初來檳榔小學，其時，學校自主教育正如火如荼，頗見成效。但王校長注意到，現在的孩子太過自我，張口就是“我”怎樣怎樣，以自我為中心的意識過強。

這與其心目中的育人目標相去甚遠。她覺得必須讓孩子們做出改變。

這年暑假，檳榔小學布置了一份特殊的暑假作業，以小鬼當家、互換家庭、社會角色體驗和旅游一次等四種方式，讓孩子們在實踐中體驗生活。

假期回來后，精彩的交流活動和孩子們身上顯著的品質變化，讓學校始料未及。“體驗”這種高效直觀的教育方式，讓王志勤和老師們陷入思考。……