電腦不是魔法石

近日，刊登在《中國青年報》上的一篇題為《6年后我將收獲怎樣一個孩子》的文章，經《人民日報》官方微博轉發后，轉發量很快躥升到5萬多次，引發網友熱議。文章內容使現行教育的教學模式和管理模式再一次遭到質疑：我們究竟需要什么樣的教育？我們要把孩子培養成什么樣的人？這些被問過無數遍的問題又一次敲擊著每一位望子成龍的家長和每一位辛勤的教育工作者的心。

問題的答案是什么？仁者見仁，智者見智。但在記者日前參加的由教育部及深圳市人民政府主辦的“全國中小學信息技術教學應用展演”的大會論壇上，主要協辦單位之一的英特爾公司的先進理念給了我們很大的啟示。用技術推動教育變革，英特爾對全球未來教育項目的成就分享十分值得關注和借鑒。

技術一代來了！

如今的中小學生都是90后，當他們出生時，互聯網已經開始普及，從小就頻繁接觸電腦及其他IT設備，他們是技術的一代。——英特爾副總裁兼新興市場業務總經理戴偉升

學生已是技術的一代，可大多數教室還沒有真正進入技術時代。盡管課堂的授課方式已經不同于幾十年前或十幾年前，但學生們仍然會覺得枯燥和沉悶。因此，英特爾副總裁兼新興市場業務總經理戴偉升（John E. Davies）說，“教育面臨著變革的挑戰，學生們需要運用更多的技術手段來增加學習的樂趣，同時，也需要通過新技術推動教育的發展，特別是在農村地區，如果能夠推廣教育技術和信息化，對于那里的兒童來說，這是一個福音。”

教育變革是全球性的問題，不僅僅是中國。戴偉升介紹說：“英特爾面向全球教育工作者推出了一項長期的教育計劃，旨在與全球的政府和教育工作者通力合作，推動教育創新，培養適應21世紀知識經濟發展的創新人才?！痹撚媱澝磕晗蛉?0多個國家和地區投入超過1億美元的資金，通過有效運用技術，提高教與學的質量，并擴展學生在數學、科學和工程領域的知識。

在現代教育中，學生是教育的主體，應推動以學生為中心的教育。但每個學生對新知識的接受度和個性千差萬別，惟有應用信息技術才可能實現個性化的教育。在這方面，許多學校都進行了有益的嘗試。戴偉升舉例：“美國Red項目針對遍布全美各地的1000所學校，研究人手一臺電腦的教學環境對學生各方面成績的影響。他們將這些學校分為三類，即人手一機且在教學中完全融入了電子技術和信息技術、人手一機但在觀念的轉變和教學實踐上還做得不太好、沒有做到人手一機的學校。然后通過幾項指標進行比較，包括違規行為、重要科目的考試成績、輟學率和畢業率等，結果表明，三類不同學校的成績與其信息化普及程度呈正比?！闭{查結果證明了信息化確實可以幫助提高教育質量，技術所帶來的進步非常明顯。

變革先“治本”

電腦不是魔法石，教師才是魔法師?！⑻貭柟厩叭味麻L貝瑞特

據了解，英特爾全球教育計劃涉及基礎教育、社區教育和高等教育等領域，包括英特爾未來教育項目（Intel Teach Program）、英特爾求知計劃（Intel Learn Program）、英特爾國際科學與工程大獎賽（Intel ISEF）以及英特爾高等教育項目（Intel Higher Education Program）等。而其中以教師培訓為目標的未來教育項目最為重要。在這場教育的變革中，教師的作用最為關鍵。

英特爾中國區教育事務部總監朱文利介紹說，未來教育項目將為全球70多個國家培訓1000萬名教師，受益學生超過3億人。“在中國，未來教育項目從2000年開始在北京、上海開始試點并逐步推廣。目前為止，已有超過200萬名中小學教師及師范生接受了培訓。受訓教師普遍在教學能力、教學行為等方面發生了本質的變化。在采用英特爾課程倡導的理念和方法實施教學之后，學生的學習能力也普遍提升?！敝煳睦硎荆坝⑻貭栆恢币詠矶己苤匾暯處煹膶I化培訓，并提供可供其快速成長的資源和工具，幫助教師們有效地將信息技術及資源整合到教學之中?！?/p>

除了對教師的培訓外，英特爾還注重為數字化學習提供開放、安全、高質量、可持續的數字內容和服務。英特爾行業合作與解決方案部中國區總監凌琦介紹說，英特爾一直積極支持國家教育數字內容資源的相關標準化工作，并與國家電子書包標準組使用最新技術HTML5聯合開發符合標準的互動式電子課本，通過最新的3D技術、富媒體和交互技術，在英特爾學習終端上實現卓越的性能。同時，英特爾還提供開放、可靠、安全的數字化學習解決方案，確保不同系統、不同終端可實現隨時隨地接入。

凌琦舉例說：“像英特爾‘一對一數字化學習（電子書包）’項目，目前已在全球70多個國家進行大規模部署，并已擁有700萬學習本用戶，還有超過65家PC廠商、500個教育應用和軟件公司與英特爾就此開展了合作，中國已有近1000所中小學部署了或正在部署‘一對一數字化學習’項目”。在展演會現場，記者巧遇唐山荊各莊小學信息中心主任馬永紀，該校是唐山市惟一一所采用“一對一數字化學習”模式的學校，馬永紀說，這一模式在利用IT技術提高教學效率、優化教與學的過程中作用明顯，他們目前主要在語文、數學和英語三個學科的學習中應用。馬永紀由衷地感嘆，“跟對了人”才能夠使學校信息化在教學中的應用上，再上一個臺階。