淺談農業推廣與農民素質的提高

摘要：本人針對農業推廣與農民素質的提高做了一些理論和實踐的探討，內容主要包括現代農業推廣教育的任務與對象，并對農業推廣的實質是教育進行了介紹。

關鍵詞：農業推廣 農民素質 提高

加快現代農業發展，提高農業整體素質和農業產品競爭力，是建設社會主義新農村的重要任務。注重農村人才培養，把農業和農村經濟增長轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，是提高農業生產力的重要途徑。加強農村和農民的教育，直接牽涉著我國農業發展的全局和新農村建設。沒有高素質的農民，便沒有高科技的農業，更沒有農業的現代化、國家的現代化。提高農民素質，是發展現代農業，實現全面建設小康社會的必由之路[1]。

1、現代農業推廣教育的任務與對象

過去農業推廣教育僅被認為是對農民進行技術教育的一種形式，其教育對象主要是農民。隨著農村經濟的發展和產業結構調整，農村社會對素質教育和科學技術教育的需求日趨迫切，教育對象范圍日趨擴大，教育內容日趨廣泛。因此現代農業推廣教育的主戰場是農村，是涉及農業生產、開發，有待發展的整個農村社會。其教育的對象粗略可劃分為三大類：

第一類是基層政府、行政部門以及與農業發展相關聯的組織部門及其人員。這部分人雖處于農業推廣組織體系之外，但農業推廣工作需要他們的支持和配合，他們直接或間接承擔著部分農業推廣宣傳、教育工作。有必要讓他們知道農業推廣與農業推廣教育對發展農業的重要性，讓他們去進一步認識農業推廣對象，研究農業推廣對象，學習農業推廣的性質和原理，加強對農業推廣機構體系的組織和管理。這是現代農業管理、農村經濟發展的需要。

第二類是從事農業推廣工作的組織管理機構的行政技術人員。這是以農業推廣工作為職業，是面對農業、農村、農民的推廣“教育者”主體。基層過去由于對農業推廣本身就是教育的認識不足，在農業推廣工作中教育性不強，方法欠缺和內容狹窄，影響了農業推廣效果。這部分人有必要從實際需要出發提高農業推廣的理論知識，提高推廣管理、經營才能，提高技能、技巧-加速更新農業技術，創造條件學會和使用現代器械和信息工具，以滿足機構人員、農村社會對農業推廣教育的要求。

第三類是指從事農業生產第一線的農民及各種農業生產企業的生產者和管理者，是我國農業推廣教育的主要對象，教育的主要“接受者”，也是農業推廣教育對象中涉及面最廣、工作量最大、實施教育最復雜、最困難的最大群體。這一層次的農業推廣教育的成效，關系到農業發展的速度，是農業實現現代化道路上的一件大事，是最薄弱的環節，也是我國農業推廣教育事業的最重要的部分[2]。

2、 農業推廣的實質是教育

作為一種社會現象，農業推廣的基本性質始終屬于教育范疇，它是多種內容和多種形式相結合的農村社會教育。正確認識農業推廣的教育性，是農業推廣工作指導思想上的一個重要問題，同時也是能否切實把農業推廣作為提高農民素質的重要手段的關鍵問題。

現代世界各國，對農業推廣無論是狹義的、 廣義的還是現代的，從工作的對象、過程和產生的直接作用看， 本質上的特征是共同一致的，這種共性就是:以農民作為推廣的對象， 根據當時、 當地農村經濟社會發展的需要， 通過向農民進行知識、 技術和信息傳播的工作過程，產生的直接作用是幫助農民掌握利用這些知識、 技術和信息，提高農民的科學文化素質。因此， 農業推廣的基本屬性或實質是一種農村社會性教育。

廣義和現代的農業推廣無論在目標上還是內容上都充分地強調注意提高農民的素質，本身已集中地突出了推廣的教育性。即使在狹義的農業推廣中，教育性未得到足夠的重視， 然而它也是客觀存在的。在這種推廣過程中，農業推廣的對象是農民， 農民接受了新的知識技術，提高了農業科學技術水平， 這是農業推廣工作產生的直接作用;農民采用新的知識技術，增加了農業生產的產量或改善了農產品的質量， 這則是提高了素質的農民直接創造的勞動價值。因此， 盡管狹義的農業推廣的內容是農業技術性的， 但其本質是面向農民的一種社會性的農業職業技術教育。這種教育同任何一種別的教育一樣，直接的社會功能是提高受教育者的素質。

思想上承認或者否認農業推廣的教育性， 工作上重視或忽視農業推廣的教育性，將是我國農業推廣改革實踐的一個轉折點。為此有關專家明確指出，必須把農業推廣工作的中心擺在提高農民素質上。

農業推廣工作的發展， 可以有效地促進農民素質的提高，然而這并不是說提高農民素質的唯一渠道是農業推廣。在實踐中，農業推廣是與農村家庭教育、 學校教育和其他社會教育密切配合，共同創造最佳績效的。作為正規教育的學校教育，依然是提高農民素質的重要渠道。在此， 農業推廣不僅可以在很大程度上直接改善農民的素質， 同時它還將以自己特殊的地位和功能，為學校教育和其他教育創造良好的教育環境。同時，對于農業推廣人員來說，思想上承認或明確了農業推廣的教育性，這就是從事一種沒有“權”也沒有“ 利”的社會服務工作。推廣人員只能通過周密的計劃安排和有效的方法， 幫助農民增加知識、 技能和信息， 培養農民的經營能力， 鼓勵農民采用各種有用的知識、 技術和信息。通過這些教育工作，著重提高農民的素質，讓農民為了發展生產、 增加收入、 改善生活，同時也為社會經濟的發展， 自覺地、 有效地改進農業技術和改善農業經營管理。

3、結論

總之，解決農業、 農村和農民問題的重點之一是極大地提高廣大農民的素質，在這一社會系統工程中， 應該充分調動包括農業推廣工作在內的各種社會力量， 尊重農民，服務農民，幫助農民。在此， 農業推廣具有區別于其他手段的特殊的優勢和特點， 必須深化自身改革， 明確農業推廣的性質和對象，適應社會主義市場經濟發展的需要， 努力擴大推廣范圍，改進推廣方法， 提高推廣水平，在促進科技成果的普及與應用的同時，更自覺主動地推動農民素質的提高， 推動農村社會的進步。

參考文獻：

[1]教育司處江蘇調查組.江蘇省農業（村）職業教育的動向及對若干問題的思考[J].高等農業教育，2003（4）

[2]劉觀浦等.論農業科技宣傳要為科教興國服務[J].高等農業教育研究，2005（3）