淺析成績落后學生的原因及其應對策略

摘要：當學生進入大學的講堂時，有許多人對大學的教育，大學的生活還不適應時，就已經掉隊了。本文分析了成績落后學生的兩點原因-內因和外因，即個人因素，家庭因素，周圍環境因素和社會因素對學生的影響，并有針對性的提出應對策略。從而使學生從一個落后的孩子變成熱愛生活，勇于向上的優秀大學生。

關鍵詞：成績落后 內因 外因 應對策略

當今的教育是面對整個學生群體的教育，抓兩頭帶中間的方法確實能夠做好學生的學風建設。而兩頭中的一部分那就是落后的學生， 如果不加以重點關注，不僅使我們的工作處于被動，更重要的是使學生面臨著掉隊甚至退學的危險。落后學生包括思想落后，活動不積極，學業落后等等很多方面的體現，而學業落后，學習成績不理想是教育工作者面臨的現實問題。

1、學習成績落后學生的原因

對于任何事物都有內因和外因，而學習成績落后學生也不例外。所以分析原因了解內涵才能解決問題，讓學生趕超上來。

1.1內因即為個人因素

能夠通過高考跨進大學校園的學生在智力上幾乎是沒有問題的，而問題一就在于缺乏主觀能動性，即缺少學習動機。認為學習是老師和家長對自己的逼迫，學習知識對自己是沒有意義和沒有價值的。動機是依附的、受迫的、暫時的，缺乏內部的對學習活動本身的意義和價值所引起的動機。因而他們缺少學習興趣[1]。他們并不是不想學習，而是還沒有明確目標，沒能弄清楚大學里究竟要怎么做；問題二有某些學生在填報志愿時并不是很清楚所學專業是否為自己的愛好專業，結果來到大學之后，對所學課程非常不感興趣，以至于難以完成學業。問題三對所學專業不是很擅長，所以學習起來特別吃力，成績自然就很不理想。

1.2 外因即家庭因素，周圍環境因素，社會因素等

這些因素對于一個剛進入大學校門的學生來說影響還是很大的。家庭因素：家長期望不當對學生的學習造成負面影響，很多父母忽視孩子的學習現狀，給孩子提出一些不切實際的要求，導致學生難以接受，以致厭學。另一方面家庭困難程度也直接或間接影響學生的學習成績。如在某年級89名特困生中一學年不及格人數多達32人，而期中有一些學生在大一時由于家庭困難，經常出去打工，沒能處理好學習和工作的關系，而導致某一科成績不理想。并且家庭單親或是父母身患疾病，導致子女無心完成學業，而造成降級或是退學的也屢見不鮮。

周圍環境因素：長期以來，中學和大學階段教育方式的不同，管理的不同。學生的自控力比較差，沉迷于網絡，不分晝夜的把時間花在網絡游戲上，荒廢了學業，淡薄了同學情份，拖垮了身體。而把重點放在社團活動上的學生也不在少數，在某年級成績排名最后的10名學生當中有3名學生是當年的某些社團的主要成員，他們沒能處理好工作和學習的關系，整天忙于社團活動而把學業擱置一旁，在期末復習時也毫不在乎，以至成績落后。此外，高校部分課程設置不合理，缺乏實用性，教材老化，使學生失去了學習興趣。

社會因素：在當今經濟發展的大環境下，有些畢業生并不是從業于本專業，或是與大學所學理論關系不大，導致一些在讀的大二，大三學生并不重視理論的學習，而造成掛科乃至降級的情形出現。

2、成績落后學生的應對策略

2.1針對主觀能動性較差，沒弄清楚大學應該怎么過的學生，要為他們樹立遠大的理想和目標，并培養興趣。

首先，要讓學業落后學生明確知識的用處。理論聯系實際，讓學生在生動活潑的學習過程中掌握實實在在的知識。其次，要讓學生了解到就業時所學理論知識的重要性。讓有工作經驗的校友做一次感性的報告，用事實說話。讓學生認識到上了大學并不是到了避風港，可以不用努力學習。最后，任課教師也要特別注意幫助偏科的學生改進學習方法。盡量讓學業落后的學生體會到自己學習方法上的不足，進而自覺進行改進達到不偏科的效果。

2.2 對于受外界因素影響較大的學生，要特殊情況特殊對待

對受家庭影響較大的學生，輔導員以及任課教師要用愛心去溫暖和感化他們。高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子才會愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”。作為高校輔導員應通過談心記錄以及進公寓的方式主動溝通師生感情，以情感人，以情促人。讓后進生從教師那里感受到真誠的師愛，感受到熱烈而積極的期待時，感受到信賴的情感體驗，“親其師，信其道”，從而激發起強烈的學習動機[2]。也應該在實際行動上進行幫助，如為期提供勤工助學的機會，鼓勵其努力學習從而獲得獎學金以及助學金等而解決生活問題。對受到周圍環境因素影響較大的學生，如上網成癮的學生不僅要說服教育，還要有健全的獎罰制度。而對于那些屢教不改的學生，就應采用一幫一以及黨員干部，寢室同學盯防的措施，學校家長共同努力的原則來挽救孩子。

對受社會因素影響的學生，應開展代表性的活動，使其從內心認識到理論知識的重要性，并使其在行動上有所表現。

總之，學生工作要以學生為主體，讓那些落后的學生真正加入到和諧而上進的團隊當中，感受成就感受溫暖，對生活充滿了熱情，才會對學業對周圍的人和事產生興趣。那么作為輔導員的我們應該如何去做，如何把落后學生拉上正軌呢？正如鄭州經貿職業學院的一位輔導員[3]說過：“要想做好輔導員工作，一要有“五心”：責任心 、愛心、熱、耐心和公正心，其中最重要的是要有責任心，責任心是做好任何工作的前提；二要做到“五勤”：腿勤、口勤、手勤、眼勤和心勤；三要跟上時代的步伐，與時俱進更新觀念，善于運用網絡，讓網絡成為輔導員了解大學生思想和心理變化的窗口，這樣有利于了解學生的真實想法，及時有效地進行思想交流和引導。

參考文獻：

[1]張巍巍.學業落后學生的研究[J].延安職業技術學院學報. 2008， 24， 4， 23-25;

[2]李奎.后進生的形成原因及轉化策略[J].教育革新. 2006， 3， 20;

[3]孫彩云.我的拯救計劃——學生沉迷于網絡游戲怎么辦[J].河南教育. 2010， 5， 59.