英語中情態動詞的作用分析

【摘 要】系統功能語言學認為語言具有概念功能、人際功能和語篇功能。而語言的這三種功能同樣體現在情態范疇上。情態體現的是話語雙方在說話時的地位和互動關系。本文從情態動詞入手，對英語情態動詞的作用進行簡要的分析。

【關鍵詞】情態;情態動詞;作用分析

情態動詞是英語研究和應用中較為常用的一種。一些學者在過去的研究中，一般把情態動詞視為助動詞，然后統一稱為情態助動詞。而情態動詞具有特殊的結構形式和作用。

１．情態動詞的結構

情態動詞是一種特殊的動詞，因為情態動詞的結構和助動詞是一樣的，即具有negation（否定），inversion（顛倒），code（代碼），emphatic（強調）的特征。情態動詞往往在動詞原形之前。而在語法范疇，情態助動詞和其他助動詞又有明顯的區別，主要體現在：第一，情態動詞沒有第三人稱單數形式；第二，沒有詞語的共現形式；第三，沒有動詞的非限定形式。

2.情態動詞的交際功能

情態動詞的交際功能主要體現在意義上，情態動詞表示的是說話方的情況，表示說話方對某種現象和事務的看法的態度；同時，情態動詞也用來表示受話人的情況。論文在研究情態動詞的交際功能時主要研究情態動詞的隱喻和社會交際功能。

情態分為一致情態和隱喻情態；而對于隱喻，很多學者在對其的定義大不相同，傳統語言學認為隱喻就是比喻，是一種具有特殊作用的裝飾性詞語；而認知語言學則把隱喻堪稱是一種具有普遍實用性的人類思維；系統功能語言學則對隱喻進行了劃分，將其看作是概念隱喻、語法隱喻和人際隱喻的結合。①而情態隱喻是表達人際關系的主要形式，人際交往中以間接的隱喻的語言形式要多于直接的一般語言形式。學者Halliday關于情態動詞的隱喻研究中提出了情態有不同的情態取向，主觀顯性和客觀顯性屬于情態隱喻；而主觀隱性和客觀隱性屬于非隱喻，由限定的情態動詞和情態副詞表達。

如：I think our teacher is ill.

Our teacher may be ill.

Our teacher probably ill.

It’s likely that our teacher is ill.

此外，情態動詞具有社會交際功能。情態動詞的緩沖作用可以使得說話者的語氣稍顯平和，而原有語氣的強硬和氣勢就有減弱，這樣可以使得說話人和受話人更好的交流，促進交流與合作。

如：(1)a.Do your homework now.

b.You may be do your homework now.

(2)a.It’s oue teacher.

b.It may be our teacher.

上述兩個例子的a句都是沒有用情態動詞的，語氣較為強硬且不利于創造良好的溝通氛圍；而兩例子的b句則恰恰相反。在第一個例子的b句中，雖然說話人有讓受話人馬上“做家庭作業”的意思，但是其并沒有用祈使句的形式直接讓受話人去做事，而是用情態動詞的形式緩和了說話者的語氣，雖然語氣變得平緩了，但是最終的目的和效果并沒有改變，這樣也有利于受話人接受指令。而第二個例子的b句中說話人主要對第三人的推測，推測出第三人是他們的老師，說話人用了情態動詞表示說話人對第三人的身份不能確定，同時也考慮了受話人的接受程度，制造了一個良好的說話氣氛。

3.情態動詞的語篇連接作用

學者Hasan（1976）曾在研究中指出，一個語段成為語篇的的主要依據是其是否是一個有意義的連貫整體。語篇功能是概括性的，同時也具有概念功能和人際功能。情態動詞是有語用特征的語言學范疇，以連接語篇。由于情態動詞的研究具有語義和語用兩個方面。而情態動詞的意義是語義和語用的結合，這是情態動詞的特征之一。情態動詞本身具有語用作用。

情態動詞can意味著將來可能實施的動作，而can的可能義是表示某種實踐實現的傾向性。而情態動詞may的意義是允許和認識情態可能。而語境中情態動詞的語用意義是在語言使用中的意義，語言的情景、情景的語境和社會文化的語境則使之具有某種情態意義，這種意義具有隨機性，如can可以表示“有時間”，may表示“偶然和不確定”。

I can sit at home and play games in comfort ， thanks to computer.

I have the chance to sit an home and play games in comfort ， thanks to computer.

我們在英語的使用中往往會對情態意義有著不同的處理方式，這也是語義學和語用學在情態動詞觀念上的不同體現。語義學把情態動詞看成是語義，這使得情態動詞的語義擴大；語用觀念把情態動詞看成是語義和語用的結合。所以，情態動詞的語用意義構成了語句和語篇連貫的必要條件，語用意義使語句連貫。情態動詞的語言行為類別影響著語篇的連接，在一定的交際情景中，情態動詞的一般疑問形式往往看做是間接語言行為，也就是說將其看成了指令性的請求句。

語篇的連貫性往往是語篇的目的也就是情態表達上的體現，實現這一目的在語言的銜接上，而語言的銜接又包括語法銜接和詞匯銜接。學者通過對一些文章進行研究后發現，詞匯銜接和語境的銜接使用比例往往較高。特別是在著名的《I have a dream》一文中，8次用到了祈使語氣，21次用到了情態動詞，特別是情態動詞will和shall的使用多達19次。情態動詞will和shall的意思是“想要，打算”，表達了說話人的主觀愿望和決心，同時有利于團結受話人。由此可以看出，情態動詞不僅可以起到鼓勵的作用，還必要的對語篇進行了連接，使得語句更加順暢。 [科]

【參考文獻】

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［３］程曉唐，裘晶.中國學生英語作文中情態動詞的使用情況[J].外語電化研究，2007，(06).

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