如何提高初中生的英語寫作水平

摘 要：英語寫作是體現英語能力的主要要素之一。它可以反映出學生的英語綜合運用能力，也是英語教學的關鍵環節。主要分析了中學生寫作中表現出的問題，比如，短語錯用、語法錯誤、時態混用等錯誤，通過解決這些問題，來提高學生的英語寫作水平。

關鍵詞：英語寫作；中學生；基礎；語法

英語教學的基本任務是培養學生的聽、說、讀、寫能力，在此基礎上提高創新能力以及團隊合作能力等綜合素質。英語作文是體現英語綜合運用能力的重要手段。而且，寫作能力是英語綜合素質的集中體現，如何提高中學生的英語寫作水平，將是我們集中探討的話題。

一、英文寫作中出現的問題

對英語寫作能力的測試主要是對詞匯、時態、語法等綜合的考查，它不像閱讀、填空是對某一項技能的重點測試。大多中學生對于英語寫作有著畏懼的心理，因為對于英語初學者來講，寫作確實是一項困難的事情。他們面臨的主要問題是如何恰當運用詞匯，如何正確運用句式等。另外的一些問題，多體現在英語中數量詞的運用，如“There are two eggs”很多學生忘記數量詞的變化，直接寫成“There are two egg”。除此就是由于基礎不扎實導致的錯誤，例如，出現主格、賓格的混淆，比較級的錯用或者是時態錯用等現象。以上出現的這類現象屬于對英語基本語法、詞匯的學習尚不精確造成的。對于英語初學者來講，扎實的基本功是學好英語的關鍵。而上文中提到的學生作文中出現的錯誤現象，就屬于這類范疇。因此，我認為提高英語寫作水平的關鍵在于扎實的基本知識。

二、提高英文寫作水平的途徑

以下從基礎單詞、基本時態、基本句式三方面來逐項探析，以找出寫作出現問題的解決途徑，提高英文寫作水平。

1.掌握單詞的基本含義與延伸義

英語單詞與漢語之間的比照，往往會出現一個單詞對應多個漢語含義的情況。比如，nature，它一般的意思是“自然”，但是還有一層意思是秉性、天性、性格、性情。類似這樣的詞匯在英文單詞中比比皆是。英文初學者必須識記每一個單詞的不同含義，只有這樣積累才可以活用單詞。另外，還要掌握每一個單詞運用的具體情境，雖然是相同的含義，但是一些單詞是運用在科學領域，一些是用在人文社會領域。這就需要初學者掌握每一個詞語運用的范圍。提高詞匯運用能力的方法很多，閱讀英語小說、散文是熟悉詞匯運用的最佳途徑。因為作家是語言大師，他們對經典語言以及在某種情景下使用的詞匯很有考究，初學者只有經過大量文學閱讀，才可以理解一個詞語的真正含義。

2.基本時態

英語語法中的時態有一般現在時、一般過去時、現在進行時、現在完成時、過去進行時、過去完成時等。這些時態是中學課本經常出現的。首先，學生應該分清每一種時態的基本格式：主語+謂語+賓語等格式，另外，還要注意助動詞be在不同時態里面的變換形式。只有把這些時態的用法分清，牢記每一種時態的格式，才能正確使用，也才能充分表現出文章的情境。很多學生就常常混淆一般過去時和過去完成時，只要清楚這兩種時態所表達的含義就不會用錯。時態是在寫作里面必然會出現的考點之一，也是考查一個學生語法掌握的關鍵點。因此時態的運用非常重要。

3.掌握基本句式

句式是英語寫作的關鍵。如果沒有句式做支撐，作文也只能是一群不成氣候的單詞而已。恰當、準確、優美的句子，可以成為一篇作文的亮點。寫出優美而正確的句子，必須克服上文提到的句式混用、語法錯用等錯誤。這就需要教師平時在教授語法的時候，嚴格要求學生進行大量的練習。只有不斷地重復練習，才可以促使學生牢記一個句式，可以做一些試題來鞏固語法的學習，也可以指導學生背誦一些優秀的作文、經典的句型，來幫助他們提高作文水平。

作文寫作具有一定的規律和技巧。如，介紹信、說明書、道歉信、招領啟事等這些典型應用文的寫作，都有一些套路和格式，學生只要進行大量練習，就會很快掌握基本寫作方法。英語寫作水平是一個學生英語綜合素質的體現，寫作和口語是相互影響的。只有寫作水平提高了，才能在口語對話中占據優勢。文章寫得好說明有功底，這樣，在口語對話中就能游刃有余。教師可以對不同類別的作文進行歸納，每一種類別運用某一種模式思考，然后對學生進行相關思維的培訓。只有這樣才可以提高中學生英文寫作水平，進而提高語言表達能力。

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（作者單位 江蘇宿遷宿豫區實驗初級中學）