如何打造初中語文高效課堂

摘 要：隨著時代的不斷發展，教育教學的目標也在不斷翻新。當前，教育部門特別強調和重視教學中對于學生素質的培養。這對教師而言是一個不小的挑戰，要求教師以學生為中心去不斷推進教學方法的創新，特別是初中的語文教學，更應如此。結合教學經驗對此略作了探討。

關鍵詞：初中語文；高效課堂；創新；效率

所謂高效課堂，顧名思義，就是指能夠在單位時間內高質量、高效率地完成教學任務，同時又能使學生得以高效發展的一種課堂教學狀態。如何才能打造出高效課堂呢？本文將從以下幾個方面簡要加以分析。

一、和諧的氛圍

心理學研究證實，人的思維在輕松的氛圍中是處于最佳狀態的。要想提高課堂教學的效率，獲得高效的教學質量，就必須使得課堂氣氛和諧、輕松和愉悅。只有身處這樣的氛圍之中，學生才能擁有最為理想的學習狀態。至于和諧氛圍的營造，就需要教師花些心思，開動腦筋，多運用一些策略和方法，比如，教師適度的幽默、親切的笑容、鼓勵性的話語以及師生之間的平等互動等等，這些都是有助于良好課堂氛圍的打造的。在教學課堂上，教師是教學的主導，而學生是主體。只有這兩個群體之間互相體諒、互相理解、互相尊重，通過感情的相互傳遞實現情感的共鳴，才能夠使課堂的氣氛得以升華。要達到這一目標，教師和學生就必須培養相互間的信任。教師要放開手讓學生大膽去探索，給學生一種寬松的學習環境，讓他們成為課堂教學的積極參與者、發現者和創作者，并且即便學生出錯了，也不能立馬加以否定，而是要善加引導，讓學生在無壓力的狀態下自我修正。如此的良性互動建立起來的是和諧的師生關系，這無疑將有助于提高學生對語文課的熱情，從而有利于高效語文課堂的構建。

二、學生的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”只有學生對語文產生了濃厚的興趣，他們才會用心去學習，才能學好。列夫·托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需要的不是強制，而是激發興趣。”只有學生對語文有了興趣，他們才會積極主動地去學習、去交流、去探索，同時，這樣強烈的學習興趣又會自然而然促進我們初中語文課堂教學效率的提升。至于如何提升學生的興趣，則是需要每一位初中的語文教師根據自己的特點以及學生的特點，在實際的教學中不斷探索的。不過，大體上無外乎讓學生成為教學的積極參與者，激發他們對教材內容的好奇心，然后充分發揮他們的主觀能動性，通過他們自己的主動思考、提問、討論得出相關的結論。

三、先進的技術

在信息化高速發展的今天，語文的教學自然是不能局限于教材給定內容的教授了。學生的信息需求要求當下的語文教學手段必須積極跟上，恰當使用多媒體進行教學就是適應這一要求的必然選擇。多媒體可以將語文課本上的內容以畫面、朗誦的形式加以充分地展示，大大調動了學生的視覺、聽覺和思維，使他們身臨其境，從而激發學生對語文的喜愛。當然，語文教師必須謹記的一點就是，多媒體再好也只是教學的輔助手段，不能過分依賴多媒體，以致忽略教學內容的安排和設計。因為過多的視頻、畫面和聲音反而會干擾和分散學生的注意力，無助于課堂效率的提升。

總之，提高初中語文課堂的教學效率是當前的形勢所必需的。而究其方法也是各式各樣，教師應該有意識地加以研究，結合本人和本班的實際，在教學中不斷改進和完善教學方法。只有如此，才能夠打造高效的語文課堂，提高學生的興趣，培養他們的綜合能力。

參考文獻：

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[2]康海軍.如何打造初中語文高效課堂[J].試題與研究：新課程論壇，2012（7）.

[3]趙敬華.如何營造初中語文高效課堂[J].學周刊：B版，2012（5）.

（作者單位 重慶市開縣九龍山初級中學）