【摘要】《基礎會計》是財會專業的入門課。作為一名會計專業的教育工作者，我深感在基礎會計教學中開展會計職業道德教育的重要性，本文闡述了在基礎會計教學法中應采取多種形式，充分利用有關案例和實例豐富教學內容，將會計師職業道德教育貫穿于會計教學始終，從而引導學生形成正確的職業道德觀念。

【關鍵詞】基礎會計教學； 會計職業道德教育

【中圖分類號】E232.5 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0070-02

近年來，鄭百文、銀廣夏等公司的財務欺詐丑聞等一系列會計造假事件的出現，盡管原因是多方面的但不可否認，會計教育體系的缺陷、基本道德的缺乏與之有著直接的聯系。因此，加強會計職業道德教育，是當前中職基礎會計教學中的一大重要課題。

1會計職業道德教育在會計教學中存在的問題

由于基礎會計是財會專業的入門課，概念、原則既多又很抽象，因而大多數老師在基礎會計課堂教學中都側重于向學生傳授專業知識，提高學生的解題能力，往往忽視了學生職業道德的教育，這與我國當前經濟建設對會計人才的要求極不相適應。導致中職基礎會計教學中開展會計職業道德教育諸多問題，主要表現在以下幾個方面：

1.1會計課程設置沒有把職業道德教育放在應有的地位： 會計學科設置比較重視專業技能的培養和教育，而沒有認識到會計人員不僅與數字打交道，在執行會計制度中還需要與人打交道，面臨利益誘惑和道德沖突，處理的是復雜的人際關系，會計問題及其解決方法存在很多不確定因素，時常面臨著利益和道德的沖突。正因為如此，沒有把職業道德教育作為教育的一項重要內容來抓。

1.2學生自身認識存在誤區： 目前不少學生由于對思政和法制類課程缺乏興趣，未能認真學好，其道德法律知識基礎顯得薄弱，再加上受專業教師忽視會計職業道德教育的影響，久而久之，就自然而然形成一種錯誤的觀念：“專業課最重要，只要專業課學好了，就不愁畢業后沒飯吃”。殊不知社會對會計職業人才所要求的，不僅需要專業知識技能過硬，更關鍵的是還需要有良好的職業道德修養。

1.3學校忽視職業道德教育，而會計職業道德教育更不力： 目前各類與會計相關的學校中，未單獨開設“職業道德”課程，在講解職業道德內容時，通常也是一筆帶過，難有實質性內容，所以開設會計職業道德課程的學校很少。因在校學習期間，學校不重視給學生灌輸會計職業道德觀念、職業風險意識、責任意識、學生面臨實際工作中的道德沖突無所適從，因而導致部分畢業的學生雖然具有較高的會計專業理論和技能，但缺乏會計職業道德觀念。

2在會計教學中開展會計職業道德教育的途徑與方法

所謂會計人員職業道德，就是會計人員從事會計工作應當遵循的道德標準。財政部頒布的《會計基礎工作規范》，對會計人員職業道德作了六個方面的規定： （ 一 ） 愛崗敬業 （ 二 ） 熟悉法規 （ 三 ） 依法辦事 （ 四 ） 客觀公正 （ 五 ）搞好服務 （ 六 ） 保守秘密。因而對財會專業的在校學生開展會計職業道德教育有以下途徑和方法：

2.1加強會計職業基本教育： 在介紹會計專業知識之前，必須進行會計職業介紹。首先，介紹會計職業的重要性和優越性，使學生認識會計工作在國民經濟和單位生產經營管理中的地位和作用，認識會計工作的社會意義和價值，從而喜愛這一職業，并將該職業作為自己的理想，作為自己的追求，進而對會計學習產生興趣，在以后的工作中，真正做到敬業、愛業和樂業。其次，要介紹會計專業知識的構成體系及復雜性、系統性，以及其不斷的更新和變化的特點，使學生了解從事這一職業必須有勤奮的學習態度，濃厚的學習熱情。要求學生不斷鉆研業務、精益求精，優化會計知識結構，不斷提高自己的能力和水平，最終成為一個具有國際化標準和現代經營理念的優秀會計人員，為我國會計事業的發展和會計工作水平的提高做出貢獻。

2.2利用校本教育資源，在會計教學中加強對學生的職業道德教育： 校本教育資源是工作在一線的教師日常教學活動所生產匯集的、直接應用于一線教學活動的資源，具有直接指向性和很高的實用價值，能滿足實際教學對資源的需求。教師在教學上可通過利用校本資源，把傳統的教師講授和灌輸為主的職業道德課，變成學生愿意學并能在職業道德素質得到內化的課程。因此，在教學過程中有意的從《畢業生風采錄》中選取有關財會專業學生親身經歷的鮮活實例，在會計教學中穿插這些實例對學生進行職業道德教育，如優秀畢業生許某某如何堅持貫徹落實備用金的設置的規定及實際操作，讓學生明白備用金雖小，卻不可忽略，以及作為財務人員堅持備用金使用原則就是堅持會計準則的道理，以此來激發學生在注重專業課學習的同時也關注自身職業道德修養的提高等等，通過利用校本教育資源這種形式，使學生真正受到感染和熏陶，得到深刻的啟發和教育。

2.3加強專業實踐教學，提高學生職業道德意識： 實訓、實習等方式可以讓學生深入了解會計職業活動，從而加深對會計職業道德的感知。如通過到企業第一線的見習、頂崗實習，可以使學生了解會計職能、企業內部機構設置、職責分工、內部會計控制和會計業務處理過程，加深對會計職業全面了解，增強學生明辨是非、自我判斷和自我評價的能力。實習階段由于剛接觸實際工作，學生會覺得興奮、緊張、辛苦，這樣，既可以培養學生的耐性與毅力，鍛煉學生獨立處理帳務的能力，同時又能讓學生親身體驗到會計工作的重要性和艱巨性，認識到工作中堅持職業道德的必要性，從而逐步樹立起敬業精神，促進學生職業道德情感、道德意志的形成。

2.4聘請外來專家來校講學，增強會計職業道德教育效果： 我們的專業教師基本上是從學校到學校，實踐知識比較欠缺，有時顯得說服力不夠，因此，可以通過聘請外來專家來校講學，用他們親身經歷的實例對學生進行職業道德教育和職業判斷教育。學生對實際的事例非常感興趣，他們可以從中深刻感受到職業道德對做好會計工作的重要性，從而使學生牢固地樹立職業道德觀念。

綜上所述，我們要以實現“誠信”為核心的會計職業道德目標，必須開展全方位、多形式、多渠道的會計職業道德教育，樹立會計職業道德觀念，提高會計職業道德水平，為會計專業學生走向社會打下較好的思想基礎。

參考文獻

[1]《淺談會計人員基本道德》朱秀華 2003年

[2]《論會計職業道德建設》楊智 2003年 [3]《財經法規與會計職業道德》陳美君2010年