探究高中校園文化建設的內涵

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O7-0153-01

摘要：高中校園文化對高中生成長和發展產生著重大影響。如何理解高中校園文化建設的內涵，對探索高中校園文化建設的途徑，充分發揮高中校園文化的積極引導作用，具有非常強的現實意義。

關鍵詞：校園文化；文化現象；校園文化建設

高中校園文化是一種氛圍、一種精神，是凝聚人心、展示學校形象的重要體現。高中校園文化是指以高中校園為載體并通過校園這個載體來反映、創新和傳播的各種文化現象。如何理解校園文化建設的內涵，對探索高中校園文化建設的途徑，充分發揮高中校園文化的積極引導作用，具有非常強的現實意義。

高中校園文化建設按其類型，可以分為物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設。

一、 高中校園物質文化的內涵以及建設意義

在高中校園文化中，物質文化建設是高中校園文化建設的基礎，是大學校園精神文化建設的途徑和載體。它是高中校園文化建設中的外顯建設，它的表象往往使人們對學校有個直覺判斷，即第一印象。完善的校園設施為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供了重要陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所。在求知、求美、求樂中有潛移默化的啟迪和教育作用。

二、高中校園精神文化的內涵及建設意義

高中校園精神文化是高中校園文化的精髓和核心，是高中校園文化的最高級別，也是高中校園文化建設的最終目標。它主要包括高中校園歷史傳統、價值觀念、生活觀念等意識形態。故高中校園精神文化又被稱為“學校精神”，具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系等具體的建設上。

（一）校風建設的內涵及意義

校風是學校風氣的總稱，包括學風、教風以及學校積淀的傳統文化精神和學術探索所形成的風氣和氛圍。主要表現在校訓、校歌、校徽和校旗等形式上。如鄭州一中“實事求是，團結創新。精雕細刻，養之有素” 這個蘊涵傳統文化和體現時代精神的校風對學校成員具有內在動力的激發作用，對于品性的培養意義非凡。

良好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用，對不良的心理傾向具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理的干擾，是高中校園精神文化建設的關鍵。

(二)教風建設的內涵及意義

教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。

教風建設的主要包括在廣大干部職工中樹立艱苦奮斗、團結協作、高效嚴謹、細心耐心的工作作風和在教師中樹立為人師表、教書育人、認真負責、耐心細致的教風。優良的教風引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優良學風的形成和發展。

(三)學風建設的內涵及意義

學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。

優良的學風對營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學習、頑強拼搏精神和求真務實、明理誠信的道德風尚，引導學生樹立正確的成才觀、價值觀以及學會做人、做事都有積極作用和深遠影響。如河南實驗中學“志存高遠，勤學善思”的學風，對學校教學質量的提高，對學生人格品質的發展，對培養學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人才具有重要意義。

(四)學校人際關系內涵及建設意義。

學校人際關系包括學校領導之間的關系、學校領導與教職工之間的關系、教師之間的關系、教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系。良好的學校人際關系氛圍，有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結統一的集體，更好的發揮整體效應，使得學校的發展更加的輝煌。

三、學校制度文化建設的內涵及意義

校園制度文化是在校園范圍內必須嚴格執行和遵守的文化類型，校園制度文化建設主要包括學校的傳統、儀式和規章制度。

“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，教風。但是僅有完整的規章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規章制度予以執行和落實的組織機構和隊伍，因此，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。學校制度文化建設對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。

四、校園文化建設存在的一些問題及建議

目前在高中校園文化建設中，人們往往忽視校園文化建設對于高中生發展成長的價值意義而從實用的功利主義的角度來理解和實施校園物質文化建設，對校園精神文化建設沒有太過重視，使得良好的學風沒有發揮出來，這在很大程度上對于整個高中校園文化建設產生消極的影響。

（一）我們要充分認識到校園物質文化是高中校園文化的顯性文化，是推進學校文化建設的必要前提和重要的物質基礎。為此學校既要加大投入，重視各種教學設施的建設和合理布局，不斷充實、更新專業化教學設備，擴大校園網絡，使育人環境專業化、現代化；又要精心設計校園人文景觀，體現學校的辦學理念和人文思想。

（二）精神文化作為高中校園文化的內在核心，具有強大的凝聚力和向心力。因此進行精神文化建設時，要注重積極開展高品位的高中校園文化。一是要注意高中校園文化活動的思想性和深刻的教育意義。二是要從學生的全面、可持續發展角度，通過加強人文教育的內容，提高學生的人文素養。

高中校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。因此，我們要深刻理解校園文化三個層面的內涵和三者之間的關系：始終不忘校園精神文化建設是高中校園文化建設的精髓與核心，始終不忘校園物質文化是高中校園文化建設的物質基礎，始終不忘校園制度文化是高中校園文化建設的保障。

參考文獻：

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