淺析現代計算機技術在高校教學中的應用

摘要：隨著計算機技術的快速發展，計算機技術在生活的各個領域都得到了充分的運用，對高校的教學也有很大的促進作用，它可以說是高校教學的一次改革，不僅讓教學變得更加的直接，更給課堂增添了很多樂趣。本文以數學的教學為例，分別闡述了計算機在高校課堂中應用的幾個方面，并針對加強計算機技術在高校教學中應用問題提出了若干措施。

關鍵詞：計算機技術 高校教學 應用

現代科技發展突飛猛進，我們的生活水平也不斷地提高，這些都得益于計算機技術的發展。在大部分高校中，教學已經離不開計算機了。自從計算機得到發展后，大學的課堂已經能夠做到圖文并茂、繪聲繪色，在很大的程度上提高了大學的教學質量。近幾年來，很多大學進行了擴招，有相當一部分學生進入大學后并不適應大學的教學方式。怎樣提高大學生們在課堂上的積極性，讓他們表現更加主動是學校普遍關注的問題，以下就計算機技術在課堂教學中的應用問題做簡單的分析。

一、利用多媒體技術進行課堂演示

現在的計算機技術已經得到了普及，課堂的教學也因此變得更加直觀，讓學生更容易接受。經過多次課堂的教學實踐證明，計算機多媒體技術確實能夠增加教學的直觀性、豐富感。想要讓學生突破學科的重點和難點必須從他們的心理下手，要激發他們學習的積極性。傳統的教學中，教師都是通過黑板將知識組織起來展示給同學們，現在大部分大學都是以多媒體演示的形式對學生進行知識的傳遞。多媒體可以將文字結合圖像甚至是視頻演示來構造內容和框架，以投影儀的方式供大家學習，這樣的教學模式使得知識體系更有層次感，能夠讓學生在聽老師講課的同時更容易挺清楚老師所講的話，更能聽懂老師講述的知識點。這樣一來，學生感官上的配合也會更加協調，從而增大學生對所教授課程的吸收率。利用多媒體技術進行課堂演示讓枯燥單調的教學逐漸變得豐富有趣起來。例如，像歷史、馬克思主義等這樣的歷史性學科，如果配合紀錄片授課必然會讓學生感覺不那么空虛、枯燥。

二、利用計算機進行小組合作

信息技術過快的發展必然導致我們傳統的教學理念發生很大的轉變化。近幾年來，學校越來越重視加強學生互相合作的學習意識，通過討論合作使得同學之間互補缺漏，同時在合作中找到解決問題的辦法。如今，計算機的以其強大的處理能力讓學生在合作中尋求發現、在發現中實現學習的教學模式成為了現實，它作為一種方便的工具在很大程度上能夠促進學生進行小組合作、討論、學習。例如：在某個教學實驗中，老師可以人為的將全班分成幾個小組，一個組擁有一臺計算機，每個組在老師提供的條件下積極參與，相互討論來解決老師提出的問題。這樣的課堂將會是一個很有學術氛圍的課堂，學生們也會勇于探索。目前這方面有些學校已經做出了一些嘗試，比如：開展多媒體教學課件的制作比賽、數學建模競賽等，學生們通過自由成組相互合作做出最滿意的作品參加比賽，在現在的高校已經經常有這樣的比賽了，特別是數學建模這樣需要默契配合的比賽。

三、教學內容的改革

一旦計算機應用技術被帶到了教學當中，我們應當考慮一下原來的學科在教學內容上需要做怎樣的調整，才能跟上時代的發展、符合現代大學生的心理，從而將計算機技術與所學的專業知識相互滲透。事實上，計算機技術與很多教學學科是相輔相成的，它們相互滲透促進共同發展。數學學科中，跟隨計算機一起發展的的學科有符號演算、數值計算以及計算機圖形學等。同時這些學科的發展又促進了計算機技術的進一步發展。所以當代一個很重要的教學改革需要考慮的問題是怎樣將計算機學科與教學專業課程相結合，將傳統的學科現代化、信息化。

1、調整、精簡一些傳統的教學內容

現在的高校教學仍然沿襲了很多普高的教學方式，不僅有很多復雜的計算，而且比較枯燥，學校需要額外花很多時間和精力。然而自從計算機發展以來，有關人士已經研發出很多軟件包在學生解題時給出提示，引導學生一步一步向前走，這種技術的發展可以幫助學生從繁重的計算中脫身，將這部分體力勞動全權交給計算機，讓學生能夠將全部的學習精力用在思考上。所以，我們可以對高校的教學教材進行合適的調整和刪減，從而讓學生有更多的時間和精力來掌握解題的思路和方法。

2、增加一些新內容

隨著計算機技術的發展，學校應該引領學生走向信息化，引領他們運用現代計算機技術來解決以前難以解決的問題。因此，學校需要用現代化技術改良教學模式，增加一些專業內容，讓學生提前做好必要準備，避免踏入社會后手忙腳亂。在某些教學中，可以增加上機實踐課，并適當的給予課時，讓他們多接觸計算機，并學會用計算機解決其他課程的問題。例如大學課程里，很多專業課程的實踐仿真可以利用計算機技術中的軟件Matlab來完成等，讓學生慢慢的探索計算機技術的應用途徑。

3、從計算機應用技術角度改革專業課程

僅僅通過教授計算機技術的應用課程還是難以避免過于單調，也不能讓學生從真正意義上理解計算機應用技術，因此，要想辦法將計算機應用技術課程與我們的專業課進行整合。主要從以下幾個方面考慮：

在專業課程內容中增加應用于該專業的計算機技術部分，例如可以在每一章節的最后一節添加計算機應用的內容；增加課外閱讀的方式，比如教學生學習通過網上電子數據庫來搜索自己需要的資料；可以適當的改變課后習題的執行方式，例如某些作業可以要求學生用電腦完成，通過使用某些應用軟件來進行，增加學生對計算機應用技術的深刻理解；改變傳統的黑板授課的方式，改用多媒體以及網上授課的方式，將專業課的實踐課與計算機應用技術相結合，達到從計算機技術應用的角度對高校的專業課進行改革。

綜上所述，計算機技術的應用給高校的教學帶來了美好的前景，這種技術不僅減輕了老師們的壓力，更讓學生能夠更輕松地理解老師所授課的內容和知識點，給大家提供了很多方便，與此同時，也引發各個高校的思考，如何將計算機技術更多的應用到教學中。技術的改革意味著教育也會改革，因此高校的老師和同學應該積極配合這場教育改革，為更好地教學前景付出努力。

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