英語教學中的自主學習能力培養研究

摘要：在現階段英語教學過程中，培養學生的自主學習意識對于學生養成自主學習的習慣以及提高自主學習的能力等方面都有著非常重要的作用。同時它也是當前英語教學改革過程中非常重要的一個標志。本文就通過結合在現階段英語教學過程中存在的一些問題與缺陷，對如何培養學生的自主學習能力進行詳細的探究與討論。

關鍵詞：英語教學；自主學習；能力培養；探究與討論

中圖分類號：G424.1

當前學校教育應該在傳授學生理論知識的同時，注重培養學生自身的獨立思考能力以及自我管理能力，同時也為日后學生進行獨立自主的學習提供了其所需的一些技巧和能力，進而實現培養和激發學生學習的自主性。而且從理論來說，學生只有在學習過程中學會了應變以及自我調節才能真正算得上受到教育。本文就通過結合在現階段英語教學過程中存在的一些問題與缺陷，對如何培養學生的自主學習能力進行詳細的探究與討論。

一、培養學生自主學習能力的重要意義

簡單來說，自主學習就是在學習者在一個總的教學目標之下，依據自身的實際需要以及能力，來自由的去選擇一些學習目標以及學習內容還有學習方法，并結合教材特點基于自我調控的基礎之上來完成相應的學習任務。從本質上講，自主學習它是一個種高品質的學習，同時也是能夠有效的促進以及推動學習發展的一種有效學習。著名學者Diekinson曾經在上世紀90年代指出了一些自己的學習目標：能夠選擇一些適合自己的學習策略；能夠明確自己未來的學習目標；能夠有效的去選擇相對合理、科學的學習方法；能夠對自己的學習策略進行有效監控；能都對自己的學習結果進行有效評價。但在我國以往的英語教學過程中，那種傳統的“滿堂灌”等傳統的教學模式和教學方法使得學生在學習過程中逐漸了養成了一個依賴性，即簡單的餓依靠教師依據教材內容去講解，這就使得在學習過程中忽略了學生的主題地位，不僅不利于培養學生的自主學習能力，同時也有礙于學生自身的全面有效發展。應該受，在當前有很大一部分學生在進行英語學習時，自護意識相對比較淡薄，自主學習能力也相對較差，對教師的依賴性非常嚴重；而且對學生自身的一些學習特點以及本質還有過程等等都了解和掌握的不夠，自己并不知道英語學習它是一個循序漸近不斷積累的過程；而是在教學時完全的去依賴教師所傳授的英語教學，而且在課外時間進行自主主動學習以及應用英語來交流的可能性機會為零。因此為了有效的培養學生學習時自身的厚基礎以及寬口徑還有高素質等一些跨文化的新型外語人才已經成為當前開展英語教學活動中所既定的教學目標。

二、培養學生自主學習能力的有效策略和手段

學生在進行自主學習時，一定要將相應的學習策略作為其重要的保障，并通過利用這些學習策略來不斷的促進和推動學生自主學習。所以這就要求教師在進行英語教學過程中，一定要有意識、有目的的為學生提高一些親自實踐的機會，并教會他們去合理、有效的組織相關轉換信息以及培養自我評價能力還有自我監控的能力。此外也應在教學過程中，指導和引領學生對自己的當前的學習方式以及學習進度和一些學習計劃等進行一個有效的判斷和評價，因此這就要求教師在當前的英語教學過程中，應有效的參與到學生自主學習的每個環節，從中予以一定的指導和引領。

1.努力的營造一種適宜的學習氛圍，增強學生的學習動機

語言作為當前交際的一種主要工具，因此需要在一定的情景之下去進行。因此這就要求教師在當前的英語教學過程中，教師需要依據學生自身的興趣以及愛好還有特點等，通過利用一些故事以及游戲還有演示等諸多形式，來努力的創設出一種以其形象為主體，并富有強烈感情色彩的一種適宜的語言場景以及學習情境，以促使學生在這個環境當中能夠更積極，更主動的參與到英語語言訓練當中來，并培養學生通過自己的努力的思考以及觀察還有感知、交流等諸多活動來有效的獲取自己所需的一些英語知識以及相關技能，進而實現培養和激發學生進行自主學習的積極性以及自信力。此外教師也可以依據教材內容，來精心的去設計一些題材新穎、富有樂趣的學習問題，讓學生帶著問題去自主的學習英語教材，進而實現培養學生分析問題以及解決問題的能力。在這個環節中，需要注意的是，教師所設計的一些問題情境，應本著不能制約學生自身思維的原則。

2.通過利用探究式的學習方法來培養學生的自主學習能力

在當前的英語教學過程中，教師應將自主探究的學習方法貫穿到學生自主學習的每個環節當中，讓他們在學習過程中既能積極有效的去學習教材中的知識，同時又哪能促使他們講自己的學習很好的延伸到課外，進而真正的實現得法于課內，又得益于課外，從而實現學習自主學習能力有效提高的目的。因此教師在教學過程中，需要依據學生自身的心理以及生理特點，來制定一些科學、合理的學習目標。在學習過程中，讓學生自己去明確自主學習的實際要求和具體方法。從而也實現了在教學過程中只是單調的去傳授一些語言知識的傳統教學方法，同時也將學生自身的學習潛能充分的發揮出來。不過在這個環節中，需要注意的是，要給學生以充分的時間以及空間，盡可能的做到讓學生自己在學習過程中，發現問題以及解決問題；讓學生自己在學習中去尋找重點以及難點；讓學生自己在學習過程中去主動探索、主動思考；讓學生自己主動去積累自己的學習經驗，從而做到培養和激發學生自身學習興趣，增強自主學習能力的目的。

總結：

學校教育應該在傳授學生理論知識的同時，注重培養學生自身的獨立思考能力以及自我管理能力，同時也為日后學生進行獨立自主的學習提供了其所需的一些技巧和能力，進而實現培養和激發學生學習的自主性。而且從理論來說，學生只有在學習過程中學會了應變以及自我調節才能真正算得上受到教育。本文就通過結合在現階段英語教學過程中存在的一些問題與缺陷，對如何培養學生的自主學習能力進行詳細的探究與討論。

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