淺談職高語文課程的興趣教學

[摘要]職業高中正是一個學生記憶能力向思維邏輯能力轉變的重要時期，在這段時期里，及時豐富自己的閱讀量，提高整體語文教學水平對于自身閱讀水平的提高十分有幫助，同時鍛煉自己選擇一個最適合的方式來慢慢對閱讀進一步有一個更好的詮釋，并讓閱讀帶給自己人生初步的積淀，為初中生建立正確的人生觀，世界觀，價值觀。所以，興趣教學才是職高語文課堂最適合的授課方式。

[關鍵詞]語文課堂；興趣教學方式；職業高中；授課模式分析

中圖分類號：H319

1. 當代職高學生的語文教學現狀及原因

1.1當代職高語文教學的現狀

由于職高學生的自我閱讀形式尚未形成，而且很多同學的閱讀喜好方向尚未確立，都還在摸索階段徘徊，所以大量閱讀不僅僅可以豐富同學們的閱讀角度，激發學生對語文學習的興趣，而且還可以在閱讀中尋找適合自己的閱讀品味以及自己擅長的閱讀方向，領悟閱讀的真諦，對自己的語文表達能力和接受能力做最初步的了解，并培養自己閱讀的興趣和正確閱讀的方式，所以增強職高學生語文興趣是語文課堂教學的主要趨勢。

1.2形成現在職高語文教學現場的原因

在職高學校語文課程的學習中，很多學生的文學素養已經逐步有了見地，大家對國語的認知程度在逐漸的提高，在一定程度上慢慢形成了一種良好的閱讀風氣，在職高的語文閱讀能力鍛煉過程中，不僅僅可以挖掘其潛在的文學內涵，更可以樹立學生對文學底蘊的認識以及認可，在心里對文學探究形成了簡單的向往和憧憬。所以，選擇正確的語文教學方式十分重要，而且在這個閱讀的黃金時段里，充分利用年輕的大腦豐富并涉獵更多的閱讀領域，可以引起學生對語文課程學習的興趣，武裝自己的閱讀能力以及充實自己的閱讀角度，自發的提高其自身素養以及豐富自己的文學閱歷。當代職高的語文教學能力普遍存在著一定程度上的缺失，不能很好的完善閱讀深度以及分析問題并建立梳理閱讀中心的能力，往往只是讀表面，了解文章故事內容，不能清晰的看清每篇文章的重點以及寫作手法，更難模仿或者接近作者的內心深處去探尋閱讀真正意義上的作用。現在的職高學生在語文學習方面欠缺很多挖掘更深層次的文章感悟，由于對文章閱讀理解不深刻，過于膚淺和表象化，很多閱讀段落連接不明朗，文章感情脈絡不連貫，不能及時掌握文章的中心思想以及情感的作者建立和抒發，這些都是對學習興致不高的表現，所以，提高職高學生對語文學習的興趣是教師教學的當務之急。

2. 興趣教學對當代職高學生語文研究的影響

2.1興趣教學在當代職高語文教學中的優勢

眾所周知，興趣才是最好的老師，語文是一種欣賞，也是一種能力，更是一種精神境界的培養，但是這些都需要在語文學習的過程中對文字或者段落的解析正確并有深度。所以，對職高學生的語文課程學習興趣有一定的要求，首先，要求職高學生對文章的整體概念明朗，分清文章的主旨和文章的種類，從而進一步根據不同的文學表現手段透露出不同的情感以及不同的藝術表現形式。要求職高學生對字句段落以及篇章具有一定的掌握能力和認讀分析能力，領會文章的情感取向，充分了解文章中故事的寓意，從整體上分析文章講述的主要內容，并且一一分析文章運用的基本寫作手法和表達技巧。了解文章提到的人物特點和事物的彰顯程度，能夠提煉并且概括文章的中心思想以及表達內容，具有一定的闡釋能力，和對語言一定的品味鑒賞能力。培養學生的自學能力，激發學生對語文學習的興趣，才能在語文教學過程中立于不敗之地。尤其對于職業院校的語文教學課程，很多學生都認為語文只要是生活中可以正確表達自己的意思就足夠了，再加之職高學生文學素養都不是特別拔尖，對于語文教學不是很感興趣，所以積極培育學生的語文學習興趣特別重要。對于現在這個張揚自我的年代，學生都比較有個性，對于喜歡的東西都比較積極追求，利用學生這種心理可以讓學生對語文教學充滿興趣與好奇心，在各方面，多角度分析語文的奧妙，讓學生對語文的世界無限向往，自覺的不如了文學境界的殿堂，這樣就不必擔心學生對語文課程的用心程度了，學生們會千方百計把所有的時間都傾注在對語文教學的斟酌和理解上，所以，興趣的力量是無窮的，只要激起職高學生對語文的興趣，語文教學將會進行的如魚得水。

2.2興趣教學在職高語文教學中的具體實施要素

由于文章的情感傾訴和表達都是基于閱讀的根本基礎，完成語文教學的這些基本理念需要很多的閱讀積累并做有效的分析處理，并且把文章和自己的行文理念相結合，以便提高自己的語文學習能力。只有學生樂于去研究其語文學習技巧和語文探索知識領域，才能更加深入的學習職高語文教學的精髓，在各方面統一認識文章的情感態度價值觀，對文章的表現手法進一步了解甚至借鑒和引申，同時在自己作文的時候，可以適當的用來提亮色彩，學會了解并且掌握伏筆照應，設置懸念，正面對比，側面烘托等，而且職高階段，是學生的記憶力強于邏輯思維能力的階段，所以除了適當的去理解文章行文走向的同時，更要很好的利用自己的優勢對比較典型的范例有機的記憶，但不要被句子的表面意思所誤導，要通讀全文掌握更多的語文學習技巧。當遇到描述季節或者景色這類散文的時候，很多語言會變得更加奪目，辭藻更加鮮活，但是可能文章不能體現故事的情節性，或者很難琢磨行文的邏輯性，這時候需要緊扣中心思想，跟著作者的情感基調想象文中的情景再現，不需要刻意的追問情節發展，隨著文章的情感遷徙去理解就好，要根據學生能夠接受的程度和方式去激發學生對語文學習的興趣，使職高學生的語文學習能力得到最大程度的提升。

3. 結語

綜上所述，興趣教學是提高職高學生語文學習能力的最佳方式，只有讓學生積極主動的投入到語文教學過程中去，才能起到事半功倍的效果。所以，增強學生對語文學習的興趣十分重要，激發學生對語文學習的積極性，重視對學生語文興趣的培養，才是最佳的職高語文教學模式。

參考文獻：

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