淺談寫字教學(xué)的指導(dǎo)

【摘要】寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，寫字教學(xué)是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。教師要充分激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，努力使他們掌握正確的握筆方法、寫字姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧，同時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行示范和點(diǎn)撥，并積極引導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地加以練習(xí)，就一定會(huì)提高他們的寫字能力的。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；嚴(yán)格要求；方法科學(xué)

中圖分類號(hào)：G424.1

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，寫字教學(xué)是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。作為小學(xué)語文老師，尤其要重視寫字教學(xué)，要讓學(xué)生懂得寫好字的意義：把字寫好，既是完成作業(yè)的必要條件，又是使人獲得精神享受的重要內(nèi)容；既能培養(yǎng)學(xué)生良好的審美習(xí)慣，審美情趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞和持之以恒的品質(zhì)；既有利于學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又塑造了學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神世界。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，要想真正的培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，提高寫字質(zhì)量，讓他們學(xué)有所長(zhǎng)、活潑主動(dòng)的發(fā)展，就必須立足素質(zhì)教育，抓好寫字教學(xué)。但在教學(xué)實(shí)踐中，許多老師對(duì)寫字教學(xué)是重視了，卻不知道如何指導(dǎo)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法。

一、興趣要激發(fā)

愛因斯坦說過：“對(duì)一切來說，只有興趣和熱愛是最好的教師。”所以，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，提高寫字質(zhì)量，用寫字教學(xué)所特有的魅力將學(xué)生吸引住，使學(xué)生如饑似渴，不知疲倦地吮吸它的營(yíng)養(yǎng)是非常重要的。根據(jù)小學(xué)生的塑性、好動(dòng)性、好奇性和競(jìng)爭(zhēng)性等心理特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中，老師可根據(jù)不同的授課方式，嘗試以下幾種激趣方法：

1.情感激趣。

教師情感是啟發(fā)學(xué)生興趣的重要因素。老師可以通過講書法名家的故事，講他們幼年學(xué)書法的故事以及寫字用具的由來等，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。如：講王羲之從小苦練，成為書法家；懷素從小喜歡寫字，寫穿了木板；鉛筆又叫“千人筆”等故事。

2.欣賞激趣。

書法欣賞是一種審美感受活動(dòng)。教師可將書法室或教室布置成展覽室，通過欣賞歷代著名碑帖介紹，名人下筆生輝的書法作品，教師的書法范本以及優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字本來提高學(xué)生的審美能力，激起學(xué)生寫字熱情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

3.演示激趣。

生動(dòng)的演示能誘發(fā)學(xué)生模仿的欲望，給其以直觀的印象，加深他們的理解和記憶。教師可利用多媒體、投影儀等現(xiàn)代化教具直觀的演示，邊示范演示，邊講解要領(lǐng)。如教學(xué)“戴”字時(shí)，老師可利用多媒體，邊演示，邊出示書寫兒歌，還配以輕音樂，“土字頭，田字腰，共產(chǎn)黨，背大刀”。力求讓學(xué)生在寫字中產(chǎn)生樂趣和樂感，提高寫字質(zhì)量。

4.反饋激趣。

教師將學(xué)生的寫字本批改后進(jìn)行分類，選出具有代表性的進(jìn)行評(píng)議，也可以讓學(xué)生互相評(píng)議，分組評(píng)析或自己評(píng)析，并定期評(píng)出寫字優(yōu)秀小組，寫字優(yōu)秀個(gè)人，并組織學(xué)生參加校、縣組織的寫字比賽，提高同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)性，激起他們寫字的熱情。

二、要求要嚴(yán)格

學(xué)生首次感知新材料，進(jìn)入大腦的信息可以不受之前信息儲(chǔ)存的干擾，長(zhǎng)驅(qū)直入，印象深刻。所以在寫字教學(xué)中首先要做到嚴(yán)格要求。

1.必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫字姿勢(shì)的正確。

目前，走進(jìn)教室，看看小學(xué)生寫字姿勢(shì)：側(cè)坐歪頭的有之，弓背伏桌的有之，歪屁股翹腿的有之，要說千姿百態(tài)也不為過。錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)比比皆是：筆頭握筆、垂直握筆、手腕內(nèi)勾、掌實(shí)握筆等等。這些錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)不僅是學(xué)生寫好規(guī)范字的障礙，而且嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康，輕則近視眼，重則骨骼肌肉變形。這就要求老師在寫字教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生做到姿勢(shì)不正確就不寫字。

2.必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生按筆順寫字。

有的學(xué)生在寫字的時(shí)候，只看一眼范字，然后就開始下筆“依葫蘆畫瓢”，這樣，容易造成錯(cuò)誤的筆順定勢(shì)。俗話說：“良好習(xí)慣的形成來之不易，不良習(xí)慣的糾正更為不易。”因此，教師一開始就必須講解正確的筆順，并要求按正確的筆順寫字，以免“先入為主”。

3.必須指導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)筆方法和力度。

基本筆畫是構(gòu)成漢字的材料，寫好基本筆畫，即是寫好字的基礎(chǔ)，又是寫好字的必備條件。例如：“橫、豎、捺”的教學(xué)中，教師只講“橫要平，豎要直，捺要由細(xì)到粗最后提空，”這樣寫出來的筆畫拼湊到一起只能是“各種機(jī)器拼起來的機(jī)器人”，反之在教學(xué)中，教師如果講解“橫畫：左低右高，起筆重，行筆暢，收筆回；豎畫：起筆重，行筆暢，收筆提；捺畫一波三折，捺腳要明顯”，并指導(dǎo)學(xué)生練好起筆、行筆、收筆三部分，在運(yùn)筆過程中，用力要均勻，速度要適當(dāng)。這樣寫出來的字定會(huì)像模像樣。

4.必須強(qiáng)調(diào)字形端正勻稱，結(jié)構(gòu)合理。

漢字的形體特點(diǎn)是方塊形，而構(gòu)成漢字的各個(gè)部件在字中所占的比例大多并不一樣，要想把字寫得端正，勻稱乃至美觀，首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析字的結(jié)構(gòu)，部件的比例，筆畫的變化等。把握好字的間架結(jié)構(gòu)再動(dòng)筆，才能把字寫得正確、端正、美觀。如：獨(dú)體字注意寫好主筆；上下結(jié)構(gòu)的字除了應(yīng)保證上下對(duì)稱外，字頭寬的要能做到上蓋住下，字底寬的要做到托住上面；上中下的結(jié)構(gòu)的字，各部分筆畫要安排緊湊，寫得扁一點(diǎn)，切忌寫得太瘦長(zhǎng)。

三、方法要科學(xué)

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，“把字寫好”已成為對(duì)小學(xué)生的一項(xiàng)最基本的要求。但我們也必須看到，在寫字教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，“授之以漁”，使每一個(gè)學(xué)生寫好字。

1.寫字教學(xué)要遵循“循序漸進(jìn)”的原則。

有人認(rèn)為，寫好字是要下苦功的，沒有捷徑可走。這雖然有一定的道理，但不能一味地向?qū)W生灌輸“學(xué)海無涯苦作舟”的思想，不要把寫字作為單獨(dú)的任務(wù)強(qiáng)行壓給學(xué)生，可以逐步的從完成作業(yè)到寫好作業(yè)，扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度；不再是“完成”就行，而是要“寫好”才行。一般說來，“寫好”是一個(gè)由正確、端正到規(guī)范逐步提高的過程。學(xué)生能把作業(yè)中的每一個(gè)字認(rèn)真寫好了，練字的目的便已達(dá)到。

2.老師示范要認(rèn)真。

教師每天都與學(xué)生打交道，每節(jié)課都要寫字。教師如何寫字，對(duì)學(xué)生影響極大。小學(xué)生模仿性特別強(qiáng)，他們處處模仿老師，老師便成為最好的榜樣，而且示范是直觀教學(xué)的最好的手段，對(duì)學(xué)生寫字，尤為重要。因此，教師平時(shí)板書、批改作業(yè)、都應(yīng)力求字體工整、規(guī)范、不潦草、不寫繁體書，不寫不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，按字典、課文中的寫法去寫，做到“教師提筆即是示范”。

3.訓(xùn)練主體要突出。

古人云：“字無百日功”，說的就是寫字要分散時(shí)間練，堅(jiān)持練。要寫好字，在學(xué)校確保做到：每天一節(jié)寫字課，老師一定要到班指導(dǎo)。這樣常抓不懈，持之以恒，勤奮、刻苦定會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的嶄新局面。

4.引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)作品。

教給學(xué)生寫字方法的同時(shí)，更要注重寫字反饋。學(xué)生的字寫得怎么樣了，達(dá)到了什么水平，對(duì)學(xué)生寫字作業(yè)不只是打個(gè)分?jǐn)?shù)了事，要引導(dǎo)學(xué)生自己品評(píng)作業(yè)。讓學(xué)生從書寫的字正確、端正、整潔、美觀等方面，全面評(píng)價(jià)自己和同學(xué)書寫的字。發(fā)現(xiàn)寫得好的字可以圈紅圈，寫得不正確的及時(shí)糾正。

總之，學(xué)生寫字能力和寫字教學(xué)效率的提高不是一朝一夕就能做到的，必須嚴(yán)而有格，一絲不茍，常抓不懈，切實(shí)采取行之有效的措施。如果我們引導(dǎo)有法，學(xué)生將終身受益。