重視物理實驗 提高課堂效率

摘要發(fā)揮物理的學(xué)科特點，重視實驗教學(xué)，是搞好物理課堂教學(xué)的必要條件，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效手段。因為物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能幫助學(xué)生形成物理概念，獲得物理知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ⑶矣兄谂囵B(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高物理課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞實驗教學(xué)科學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2012）08-0055-02

物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理的定義、定理、定律都建立在大量的實驗和實踐活動中。初中學(xué)生好奇心強，他們學(xué)習(xí)物理的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。物理實驗教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，而且能使這種暫時的興趣穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)物理的主動性和積極性，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

一、注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

觀察是學(xué)生認識世界，增長知識，激發(fā)興趣的良好方法，他是通過“看”“聽”“觸”“嗅”等感覺器官來實現(xiàn)的。在教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造觀察的條件，明確觀察的目的，掌握觀察的方法，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，布置觀察的作業(yè)。比如講完杠桿和輪軸后讓學(xué)生觀察一輛自行車，哪些部件是杠桿，哪些部件是輪軸；又如在講串聯(lián)電路和并聯(lián)電路時，讓學(xué)生觀察教室六盞日光燈是怎樣連接的；在講完大氣壓后，讓學(xué)生回家觀察家里的壓水泵是利用什么原理把水抽起來的；在講完物態(tài)變化后，讓學(xué)生留意觀察夏天吃冰棒時，冰棒周圍冒的“白氣”是怎樣形成的，“白氣”是向上還是向下；冬天會看到黑板“出汗”，是一種什么現(xiàn)象，是怎樣形成的等等。學(xué)生通過觀察，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，掌握了所學(xué)的知識內(nèi)容。

二、重視演示實驗教學(xué)，提高課堂效率

課堂教學(xué)中的演示實驗，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。人教版新教材按照教育新課程標準規(guī)定的所有演示實驗內(nèi)容，有的是對物理規(guī)律的分析，驗證，有的則屬于實驗基本操作技能。對于這些演示實驗，我全部安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范，實驗現(xiàn)象明顯，分析表述準確精練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鳎€做了適當(dāng)?shù)难a充和改進，以增強演示實驗效果。課堂上引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察老師的操作方法，記錄現(xiàn)象，分析實驗結(jié)論，最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)相關(guān)物理知識，將直觀感性認識和理性認識結(jié)合起來，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容既能理解，又記得牢。

演示實驗時還要注意不僅要現(xiàn)象清楚，而且還要面向全體學(xué)生。教師要想方設(shè)法增大演示實驗的可見度。投影放大、機械放大、自制可見度大的儀器進行演示等都是常見的方法。在實驗操作上讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分了解實驗的內(nèi)容，多次重復(fù)，最終達到加深印象、鞏固記憶的效果。比如在進行馬德堡半球演示時，先讓兩個“大力士”上來拉，不能將兩個半球拉開，打開活塞，讓空氣進入半球中，再讓兩個力氣最小的學(xué)生來拉，卻很輕松地將兩個半球拉開了。兩相對比，說明大氣壓強不僅存在，而且還不小，全體學(xué)生都留下了深刻的印象。

演示實驗在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生參與，不僅有顯示學(xué)生實驗技能的機會，又能得到科學(xué)方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加深理解和掌握物理概念和規(guī)律，同時可領(lǐng)略物理學(xué)的思想，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和方法。

三、注重物理教學(xué)與小實驗小制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

物理學(xué)的本源是實驗，演示實驗和分組實驗雖然在教學(xué)中占有重要地位，但卻代替不了學(xué)生自己的設(shè)計，自制簡單教具所能發(fā)揮的作用。根據(jù)初中生好奇心強，以興趣取學(xué)科的特點，積極開展“小實驗小制作”的活動。每個小制作、小實驗都能使學(xué)生獲得一連串知識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

如講浮力時我把阿基米德定律實驗作為家庭作業(yè)提前布置給學(xué)生先行獨立探究。首先分別測出小桶和石塊的重力，然后將石塊放入被墊得向壺嘴傾斜的壺內(nèi)水和壺嘴相平的茶壺里，同時用小桶接收石塊排出的全部水，然后求出兩測力計示數(shù)之差，即浮力。再求出兩測力計示數(shù)之差，即石塊排開水的重力。從石塊受的浮力和石塊排開水的重力相比，得出什么結(jié)論。

在小制作方面，我廣泛發(fā)動學(xué)生收集廢舊材料，指導(dǎo)學(xué)生自制演示實驗，不僅解決了實驗室裝備不足的問題，而僅使學(xué)生學(xué)到了課本中難以接受的知識。如在課本中提到了新建樓房的供電線路已不再使用保險絲，而用帶有保險絲裝置的空氣開關(guān)代替。它的原理是，當(dāng)電流過大時，開關(guān)中的電磁鐵起作用，使開關(guān)斷開，自動切斷電路。沒有一個演示裝置給學(xué)生演示，學(xué)生無法接受，于是，我就開始設(shè)計圖紙，按照圖紙發(fā)動學(xué)生找一些廢舊材料，然后指導(dǎo)學(xué)生按圖紙進行組裝制成一個空氣開關(guān)。該實驗裝置在東寶區(qū)第二屆科技節(jié)展示后，受到了市區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和在場師生的一致好評。

實踐證明，開展“小實驗、小制作”活動，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，自覺鉆研的精神，探索科學(xué)的志向，實事求是的科學(xué)態(tài)度，同時也有效的促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。連續(xù)三年我校九年級實驗操作考試名列全區(qū)第一，中考成績穩(wěn)中有升。

總之，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，重視教師的演示實驗教學(xué)，組織好學(xué)生分組實驗與探究，不忽視小實驗和小制作，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，提高課堂效率的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生實驗和創(chuàng)新能力的有力措施，是提高學(xué)生分析和解決物理問題的能力，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。