淺談護(hù)理實(shí)驗(yàn)課課后反思體會

【摘要】通過推行護(hù)理實(shí)驗(yàn)課課后反思教學(xué)環(huán)節(jié)，思考、分析護(hù)理實(shí)驗(yàn)課課后反思在護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體應(yīng)用效果。課后反思性教學(xué)的應(yīng)用，教師提高了職業(yè)成就感與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課的成績與滿意度得到了提高，護(hù)理試驗(yàn)教學(xué)水平明顯提高。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；反思

教學(xué)反思是教師職業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，是順利開展教學(xué)的基礎(chǔ)和動力。護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思是實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)活動中理論和實(shí)踐之間的對話。護(hù)理實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思旨在反饋?zhàn)o(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念是否先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程是否合理。通過反思、改進(jìn)從而達(dá)到不斷提高實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量的目的。今天主要從以下幾個方面向各位老師介紹護(hù)理實(shí)驗(yàn)課反思思路以及實(shí)施過程中的一些粗淺體會，請各位老師批評指正。

1教學(xué)組織

由于護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織分為：課前教學(xué)組織、課上教學(xué)組織、后續(xù)教學(xué)活動。其中課前教學(xué)組織是同學(xué)能否上好實(shí)驗(yàn)課的前提，護(hù)理專業(yè)學(xué)生的課前組織比較細(xì)，就拿儀容儀表來說，同學(xué)必須做到護(hù)士服、燕尾帽、護(hù)士鞋到位，頭發(fā)后不過肩前劉海不過眉，指甲過長染色等均不能被準(zhǔn)許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室更不能參加任何操作，這是上護(hù)理實(shí)驗(yàn)課的硬性規(guī)定之一，也是我們開展反思的一個重要環(huán)節(jié)。課前教學(xué)組織中出現(xiàn)的的任何問題實(shí)驗(yàn)老師和任課教師都會一起當(dāng)場處理然后課下討論溝通。互相交換意見達(dá)成統(tǒng)一管理模式，同學(xué)也就沒有空子鉆了，例如：某同學(xué)頭發(fā)不合格被其中一位老師限時整改合格后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，該同學(xué)稍整理后便到另外一名老師處復(fù)查想蒙混過關(guān)；還有就是進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時檢查合格，進(jìn)去后就放松要求“原形畢露”。經(jīng)過課后和任課教師交流反思，不斷調(diào)整課前教學(xué)組織思路及措施，改變以往進(jìn)實(shí)驗(yàn)室門難出實(shí)驗(yàn)室易的現(xiàn)象，要求同學(xué)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室都必須有始有終保持儀容儀表及上課秩序。發(fā)現(xiàn)不符合要求現(xiàn)象暫停操作改正后方可恢復(fù)并扣相應(yīng)平時成績分，情節(jié)嚴(yán)重者將被“請出”實(shí)驗(yàn)室以觀后效。護(hù)理專業(yè)的學(xué)生將來服務(wù)對象是廣大病人、是寶貴的生命，容不得半點(diǎn)馬虎，就是這樣一起堅(jiān)持、反復(fù)思考、用點(diǎn)滴細(xì)節(jié)來強(qiáng)化同學(xué)們的職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能為上好每節(jié)實(shí)驗(yàn)課掌握護(hù)理專業(yè)技術(shù)打好最堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2用物準(zhǔn)備

護(hù)理實(shí)驗(yàn)課用物準(zhǔn)備有著其專業(yè)特點(diǎn)：特點(diǎn)一、是實(shí)驗(yàn)用物“大”、“多”、“精”、“細(xì)”。①大：大到數(shù)人都搬不動的大型儀器如：教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、電腦心肺聽診模型等。②多：護(hù)理實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)用物數(shù)目龐大，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)價值在1000萬左右。③精：實(shí)驗(yàn)儀器、模型大都非常精密，調(diào)試步驟非常繁瑣復(fù)雜；如：電腦分娩模型；數(shù)字化智能CPR等。④細(xì)：護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的有些用物比較細(xì)小：象針頭線腦、別針、小梳子、牙刷、手電筒、啟子等等都是必備的。特點(diǎn)二、真人實(shí)操時用物準(zhǔn)備必須嚴(yán)格無菌，保證實(shí)驗(yàn)安全。故我們做到課前備課備物課下及時反思兩手抓方針。具體措施舉例：如：各種注射、及靜脈輸液等練習(xí)課時，我們根據(jù)交流反思的經(jīng)驗(yàn)本學(xué)期采取每班按人頭（實(shí)到）發(fā)放一次性注射器、輸液器，課后由課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)一回收，妥善放置下次課再次利用，這樣既能降低成本減少浪費(fèi)又能培養(yǎng)同學(xué)的節(jié)約意識。通過反思我們還發(fā)現(xiàn)真人實(shí)操要求嚴(yán)格無菌用物和平時練習(xí)物品經(jīng)常混淆，反復(fù)備物造成不必要的人力和物力的浪費(fèi)。介于此我們采取實(shí)操無菌用物定時回收、定點(diǎn)放置。大大提高了備物效率。

3輔導(dǎo)答疑

輔導(dǎo)答疑的好與壞無疑體現(xiàn)教師的理論知識水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富與否，每節(jié)課后我習(xí)慣將同學(xué)習(xí)慣質(zhì)疑及提問的點(diǎn)連同自己的解答一并記下來，課下和身邊的實(shí)驗(yàn)教師、任課老師討論交流，揚(yáng)長避短，避免自己在解答同學(xué)問題時不夠準(zhǔn)確規(guī)范。如：口腔護(hù)理時我們?yōu)榱私鉀Q同學(xué)容易出現(xiàn)的順序混淆，和任課老師一起將步驟編成順口溜：一唇、二齒、三咬合、四頰、五額、六全舌等等，這樣既方便了同學(xué)記憶，也提高了她們的操作熱情。

4德育滲透

素質(zhì)教育的關(guān)鍵是德育，德育是素質(zhì)教育的基石。不搞好德育工作，要想搞好素質(zhì)教育只能是一句空話。這是因?yàn)椋饬恳粋€人素質(zhì)的高低，主要看他的思想品德。思想品德高了，素質(zhì)教育就能得到有效的提升。過去，學(xué)校和社會講究“又紅又專”，就是這個道理。在經(jīng)濟(jì)全球化的過程中，我國的中職學(xué)生的思想和理想也隨之發(fā)生了不同程度的變化。信仰的缺失，品德的下降，嚴(yán)重地制約著素質(zhì)教育。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，就必須重視德育工作，創(chuàng)造性地做好德育滲透工作，是素質(zhì)教育全面展開的前提和基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感作為未來的醫(yī)護(hù)人員，他們必須懂得在家庭中其責(zé)任是關(guān)心父母，在醫(yī)院其責(zé)任是關(guān)心病人。不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度難免引發(fā)醫(yī)療事故，從而承擔(dān)法律責(zé)任。對此，我們通過課堂德育點(diǎn)滴滲透，學(xué)生逐步理解什么是責(zé)任。

必須明白不負(fù)責(zé)任的行為會受到懲罰，中職生大多因中考失敗或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差而對學(xué)習(xí)失去信心，從而出現(xiàn)厭學(xué)情緒。所以，教師要鼓勵他們增強(qiáng)自信心及實(shí)現(xiàn)理想的勇氣是我們課堂德育滲透反思的一個重要的點(diǎn)。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，一種教育現(xiàn)象，孩子感覺到其教育意圖越少，它的教育效果就越大。教師要用情感教育學(xué)生，每次上實(shí)操課時我們都會提前了解每一名同學(xué)是否有暈針、及暈血史，課前做好心理疏導(dǎo)，動員同學(xué)當(dāng)天務(wù)必吃飯保證能量防低血糖及虛脫現(xiàn)象。用關(guān)愛打動學(xué)生的內(nèi)心，使其在動情的同時，潛移默化地受到道德的感染和熏陶。從而對其精神世界產(chǎn)生永恒的影響。

德育滲透對于護(hù)理專業(yè)學(xué)生來說無異于營養(yǎng)豐富的精神食糧，職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)都需要她的浸潤。護(hù)理實(shí)驗(yàn)課的每堂課都無時不在滲透德育，三查七對的落實(shí)、無菌意識的培養(yǎng)、職業(yè)行為的嚴(yán)謹(jǐn)性等等都需要課下反思來推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙坤.淺談護(hù)理教學(xué)中學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的培養(yǎng).

[2]冀萌：淺談護(hù)理教學(xué)中的教學(xué)反思.