如何在小學數(shù)學教學中滲透法制教育

（新疆克拉瑪依市康城小學 新疆克拉瑪依 834000）

法制教育的學科滲透是進行法制教育的主要途徑。那么，如何在小學數(shù)學學科教學中對學生滲透法制教育呢?我認為應從以下幾個方面人手。

一、充分挖掘數(shù)學學科教材中的法制教育內(nèi)容

要想在數(shù)學課堂中滲透法制教育，教師就要根據(jù)數(shù)學學科的教學規(guī)律和特點，認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育因素，尋找法制教育的滲透點，把法律知識自然融入到數(shù)學教學之中。如人教版版一年級（上）第五單元認數(shù)第18頁情境圖“森林運動會”可滲透《中華人民共和國森林法》第十一條 植樹造林、保護森林，是公民應盡的義務。各級人民政府應當組織全民義務植樹，開展植樹造林活動。又如人教版版三年級（下）第七單元軸對稱圖形第59頁第五題（國旗是一個國家的象征。你能在下面的一些國家的國旗中，找出哪些是軸對稱圖形嗎？）可滲透《中華人民共和國國旗法》及其所附的1949年9月28日政協(xié)一屆會議主席團公布的國旗制法說明。

二、結(jié)合生活實際對學生進行法制教育

《數(shù)學課程標準》明確提出：教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。在滲透法制教育時，我們也應當從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活。例如在教學人教版版六年級（下）第一單元百分數(shù)的應用第8頁例4“小晴買一本《趣味數(shù)學》用了12元，小洪買一本《成語故事》用了10元4角。《趣味數(shù)學》打八折是12元，原價是多少元？”時，滲透《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》第八條 消費者享有知悉其購買、使用的商品或接受的服務的真實情況的權(quán)利。消費者有權(quán)根據(jù)商品或服務的不同情況，要求經(jīng)營者提供價格、產(chǎn)地、生產(chǎn)者、用途、性能、規(guī)格、等級、主要成分、生產(chǎn)日期、有效期限、檢驗合格證明、使用方法說明書、售后服務、或者服務的內(nèi)容、規(guī)格、費用等有關(guān)情況。通過商店的打折活動，讓學生親歷購買商品時應享受的服務，并會利用所學的數(shù)學知識解決生活中的遇到的數(shù)學問題。使學生知道作為消費者在購物時擁有的權(quán)利，這種權(quán)利是受到國家保護的。在教學重量單位“千克和克”的認識時，可以一邊指導學生通過用手來感受一克的重量，一邊告訴學生：一克物品很輕，但一克毒品的危害卻很大，這樣結(jié)合生活實際，對學生進行“珍愛生命，遠離毒品”的教育，使學生認識到毒品的危害。

三、在教學情境、游戲活動中滲透法律教育

新課程標準對數(shù)學活動這樣要求：教師應激發(fā)學生學習的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助她們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。法制教育是當前數(shù)學教育的重要內(nèi)容，我們應借助情境教學，結(jié)合游戲活動規(guī)則對學生進行法制教育。

例如，人教版版三年級（上）第九單元統(tǒng)計與可能性第97頁：做一個小正方體，五個面涂紅色，一個面涂黑色，再從附頁上剪下棋紙來下棋。一人拿紅旗，一人拿黑旗，從0開始走起。兩人輪流拋小正方體。紅色朝上紅旗走一格；黑色朝上，黑棋走兩格。先走到最后一格的獲勝。教師在講解游戲規(guī)則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規(guī)則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規(guī)則，游戲就無法進行。如果我們大家都不遵守法律法規(guī)，國家就不得安寧。這樣，學生在積極參與游戲的同時，加強了法律觀念，豐富了法律常識。

四、在問題設計中滲透法制教育

把法制教育滲透于問題中，能夠化簡法律知識的難度，便于學生接受和掌握。如人教版一年級（上）第七單元11～20各數(shù)的認識第84頁情境圖可設計以下問題進行討論：1.觀察信號燈，討論有幾種顏色？各代表什么？2.觀察斑馬線，數(shù)數(shù)有幾根線？并說說斑馬線的作用。在對以上問題進行討論時，教師向?qū)W生介紹《中華人民共和國道路交通安全法》的相關(guān)內(nèi)容。通過對問題的思考和解答，進一步提高學生的道路交通安全意識。

五、在課堂小結(jié)中滲透法制教育

在課堂小結(jié)時滲透法制教育，可以把學生在課堂上形成的一些零碎的、不清晰的法律知識，通過教師言簡意賅的小結(jié)變得更清晰、更系統(tǒng)。這往往會收到意想不到的效果，還會給學生留下深刻的印象。

六、在作業(yè)布置中滲透法制教育

作業(yè)中的法制教育是課堂內(nèi)實施法制教育的拓展和延伸。在三年級上學期學過簡單數(shù)據(jù)的搜集和整理后，我給學生布置作業(yè)，讓學生放學回家后搜集自己家里每天使用食品袋的數(shù)量，再通過計算一個家庭一個星期，一個月使用食品袋的數(shù)量，然后結(jié)合食品袋對環(huán)境造成的污染，說說自己的看法，這樣學生既掌握了相關(guān)的知識技能，又對他們進行了環(huán)境保護教育。

總之，在數(shù)學學科教學中滲透法制教育非常重要，策略很多。但教師務必找準“滲透點”、把握“滲透時機”、掌握“滲透度”。使數(shù)學學科教學與法制教育兩者相互融合，只有這樣才能使數(shù)學學科教學中的法制教育收到實效。

[1]李小建.貴州省中小學學科教學滲透法制教育課題組編著,法制教育與學科教學[M].貴州,貴州人民出版社 2011.1

[2]孫麗谷,王林主編.義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學[M].江蘇,江蘇教育出版社 2005.6

[3]劉兼,孫曉天主編.數(shù)學課程標準（實驗稿）解讀 [M].北京,北京師范大學出版社 2002.5