論高職語文教育的改革與創(chuàng)新

摘要：目前，我國高等職業(yè)院校語文教育逐漸走向了高職教育的邊緣，直接造成了學(xué)生課程學(xué)習(xí)體系的不健全，制約了對高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對此，本文討論了高職院校語文教育的意義，分析了我國高等職業(yè)院校語文教育教學(xué)的現(xiàn)狀，并針對當(dāng)前高職語文教育中存在的問題提出了教育教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的戰(zhàn)略對策。

關(guān)鍵詞：高職語文教育 意義 現(xiàn)狀 原因 策略

語文作為我國的母語，其教育教學(xué)一直是我國教育教學(xué)體制中的重要組成部分，在小學(xué)及中學(xué)教育中受到了高度重視。然而，在高等職業(yè)技術(shù)院校教育中卻逐漸趨于弱勢。在我國市場經(jīng)濟(jì)體制下，高職院校學(xué)生就業(yè)面臨著巨大的競爭壓力。各高職院校以就業(yè)作為教育教學(xué)管理的思想導(dǎo)向，將專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)作為教育的核心內(nèi)容。這就使得高職語文教育的受重視程度大打折扣，甚至被完全忽視，處于了高等職業(yè)院校教育的邊緣。這在很大程度上造成了學(xué)生培養(yǎng)水平的失衡，使得學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)受到了嚴(yán)重制約。因此，對現(xiàn)代高職院校語文教育體制進(jìn)行改革與創(chuàng)新勢在必行。對此，本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了研究和探討。

一、高職語文教育的意義

語文教育作為我國的國語教育，是立人的根本，對于體現(xiàn)人的生存和發(fā)展有著重要作用。表現(xiàn)在人們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活中的方方面面，是人們豐富和發(fā)展內(nèi)心世界、拓展精神空間、開發(fā)思維和想象力、與外部環(huán)境進(jìn)行溝通交流的重要手段。在我國現(xiàn)代教育體系中，語文教育是唯一一門能夠貫通所有科目的學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)信息化社會新知識的根本保證。語文教育是全民性、終身性的基礎(chǔ)教育，關(guān)系著每一位民族成員的素質(zhì)水平，對于學(xué)生的自身發(fā)展有著重大意義。

對于高等職業(yè)技術(shù)院校來說，語文教育具有增強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)、提高學(xué)生職業(yè)能力、開發(fā)人力資源三項(xiàng)基本功能。學(xué)生的人文素養(yǎng)是指基本的修養(yǎng)，包括人文知識、態(tài)度和精神三方面的內(nèi)容。語文教育是人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑和必要手段。從高職院校學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)來看，其基本職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)也離不開語文教育的作用。語文教育是人文教育的主要課程，在對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)熏陶和思維訓(xùn)練的同時(shí)有效提高了學(xué)生的應(yīng)變能力和基本素質(zhì)，從而促進(jìn)了高職院校學(xué)生職業(yè)能力的提高。此外，隨著教學(xué)體制改革的深化，高職教育教學(xué)的目標(biāo)也逐漸擴(kuò)展到綜合人力的開發(fā)中。在知識儲備上語言知識是高職教育中必須的課程，語文教育對于學(xué)生的思想、政治、道德、品行、科學(xué)文化以及生活審美等各方面修養(yǎng)的提高有著重要作用。因此，高職語文教育有利于人力資源的開發(fā)。

二、我國高職語文教育的現(xiàn)狀

語文教育課程在高等職業(yè)技術(shù)院校課程體系設(shè)置中有著不容忽視的地位。作為重要的文化基礎(chǔ)課，語文教育在高職院校學(xué)生職業(yè)技能與專業(yè)知識的培養(yǎng)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，有利于學(xué)生審美修養(yǎng)的提高，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。然而，目前我國高等職業(yè)技術(shù)院校教育教學(xué)中語文教育所表現(xiàn)出來的現(xiàn)狀并不符合高職院校學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)，其存在的諸多問題對于高職院校學(xué)生可持續(xù)發(fā)展有著不利影響。本文從以下幾個(gè)方面提出了我國高職院校語文教育中存在的問題。

（一）高職語文教育定位不清

受傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下教育模式思想的影響，目前我國部分高校仍存在著教學(xué)設(shè)計(jì)不平衡的狀況，高職院校教學(xué)模式表現(xiàn)出只重視對口專業(yè)而忽視其他方面素質(zhì)教育的狀態(tài)。其中，高職語文教育也被作為邊緣學(xué)科，越來越被高校忽視，嚴(yán)重影響了高職院校學(xué)生的全面發(fā)展，不利于學(xué)生的成長和就業(yè)。

（二）高職語文教育教學(xué)資源缺乏

在我國高等教育中，高等職業(yè)院校與普通高校相比往往處于劣勢地位，在教學(xué)資源問題上存在著很大的不足。面對市場經(jīng)濟(jì)體制下的強(qiáng)大就業(yè)市場競爭壓力，許多高校選擇將有限的資源投入到學(xué)生的對口專業(yè)教學(xué)中，這就使得邊緣學(xué)科被忽視，高職語文教育作為非專業(yè)學(xué)科所能利用的教學(xué)資源則少之又少。

（三）高職語文教育缺乏與其他專業(yè)的聯(lián)系

高職院校教育教學(xué)的目的在于通過培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力，為我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高水平、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。因此，高職院校的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，盡可能聯(lián)系學(xué)生對口專業(yè)。但目前我國高職院校語文教育的教學(xué)隨意性很大，忽視了與其他專業(yè)的聯(lián)系，成為了高職教育的附屬品。這也是許多高職院校并不愿意大力開展語文教學(xué)的重要原因，成為了惡性循環(huán)。

（四）高職語文教育教學(xué)內(nèi)容和方法陳舊

目前，大多數(shù)高職院校教學(xué)的教材內(nèi)容是對傳統(tǒng)本科高校教材的壓縮，多傾向于語文欣賞，而對于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)有所缺失。這就造成了高職語文教育的地位嚴(yán)重下降，成為了高職教育中的無用學(xué)科。同時(shí)，學(xué)校和教師的不重視使得教學(xué)敷衍了事，教學(xué)方法抄襲模仿、傳統(tǒng)陳舊，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性喪失。

三、造成高職語文教育困境的原因

高職語文教育是高職院校學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要載體，也是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分。面對我國高等職業(yè)院校語文教育的現(xiàn)狀，必須對造成高職語文教育困境的原因進(jìn)行深入分析，已找到高職語文教育改革的切入點(diǎn)，從而采取措施扭轉(zhuǎn)當(dāng)前高職語文教育的低迷狀況，促進(jìn)高等職業(yè)教育的健康發(fā)展。造成高職語文教育困境的原因來自方方面面，可以從外部環(huán)境和自身局限兩個(gè)方面進(jìn)行探討。

在外部環(huán)境對高職語文教育的影響上，高職教育人才培養(yǎng)模式認(rèn)識不清、高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)、高職語文教育價(jià)值不明確和社會就業(yè)壓力增大是主要原因。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)在于為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，因此其教育教學(xué)工作的開展與外部環(huán)境的變化有著密切聯(lián)系，二者相互促進(jìn)、相互制約。與此同時(shí)，高職院校的自身局限對高職語文教育也有著不容忽視的重大影響。高職語文教學(xué)目標(biāo)不明確、高職語文教育教材陳舊、高職語文教育教學(xué)模式落后、高職語文教育評估體系不健全等原因制約著高職語文教育教學(xué)的順利開展，嚴(yán)重阻礙了高職院校教學(xué)體制的改革發(fā)展。

四、高職語文教育改革與創(chuàng)新的策略分析

高職語文教育的困難根深蒂固，受到了歷史遺留問題和現(xiàn)代實(shí)用主義的雙重影響。在充分認(rèn)識到高職語文教育的重要性之后，面對我國高職語文教育教學(xué)遇到的巨大難題，現(xiàn)代教育體制要求必須對高職語文教育進(jìn)行改革與創(chuàng)新，不斷深化研究，采取科學(xué)有效的方法，推進(jìn)高職院校教育教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)人才綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。針對如何對高職院校語文教育進(jìn)行改革與創(chuàng)新，本文提出了相應(yīng)的戰(zhàn)略措施。

（一）深化高職語文教育思想理念

教育思想理念是教育教學(xué)工作順利開展的根本保證，也是高職院校語文教育教學(xué)的依據(jù)。目前，我國諸多高職院校尚未充分認(rèn)識到語文教育在高職教育中的重要性，從而導(dǎo)致了語文教育的忽視。因此，對高職語文教育進(jìn)行改革與創(chuàng)新必須首先轉(zhuǎn)變現(xiàn)代高職院校的教學(xué)方向，深化高職語文教育的思想理念，保證高職院校教學(xué)改革政策層面上的有效實(shí)施。

（二）對高職語文教育進(jìn)行準(zhǔn)確定位

教學(xué)目標(biāo)的確定是教育教學(xué)開展的前提和方向，也是高職語文教育改革與創(chuàng)新的基礎(chǔ)。高職語文教育的目的在于對學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，旨在讓學(xué)生能夠?qū)⒄Z文作為工具靈活運(yùn)用到工作、學(xué)習(xí)和生活中。這就要求高職語文教學(xué)的創(chuàng)新必須結(jié)合社會發(fā)展需要，推進(jìn)語文教育向課外的延伸。例如：鼓勵學(xué)生讀一本好書、寫一篇好的文章，在校園內(nèi)開展語文知識競賽、主題征文，播放勵志電影要求學(xué)生寫讀后感等等措施都是對語文教學(xué)目標(biāo)的拓展和承載。

（三）加大高職語文教育資源投入

教育資源的不足是導(dǎo)致教學(xué)水平難以提高的重要原因，阻礙了教育教學(xué)工作的順利開展。針對我國高職院校語文教育不足的現(xiàn)狀，高職語文教育的改革要求必須加大高職語文教育教學(xué)資源的投入。這主要包括對教學(xué)硬件設(shè)施的投入、師資力量的投入以及教育教學(xué)研究的投入三方面的內(nèi)容。

譬如，可以通過引進(jìn)多媒體器材的方式，運(yùn)用多媒體教學(xué)模式開展高職語文教學(xué)。

（四）構(gòu)建高職語文教育特色課程體系

受高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的影響，高職語文教育也有著不同于普通高校的特點(diǎn)和要求。在高職語文教育改革與創(chuàng)新過程中，必須將學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和就業(yè)需要作為改革的核心指導(dǎo)思想，構(gòu)建高職語文教育的特色課程體系，針對不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行特色課程設(shè)計(jì)，服務(wù)于不同專業(yè)學(xué)生的特殊需求。

例如：可以將《普通話》和《演講與口才》中的內(nèi)容作為高職院校市場營銷、旅游管理等專業(yè)學(xué)生語文課程的組成部分，這對于學(xué)生的口語表達(dá)以及溝通能力進(jìn)行直接培養(yǎng)，有利于學(xué)生在豐富語文知識、提高自身修養(yǎng)的同時(shí)學(xué)習(xí)到從業(yè)所需的基本語言表達(dá)技能，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)水平的提高。

四、結(jié)語

高職語文教育是高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重中之重，有著其他專業(yè)學(xué)科不容替代的優(yōu)勢地位。就目前現(xiàn)狀而言，我國高職語文教育在具體的教育教學(xué)實(shí)施過程中存在著諸多問題。這就要求各高校結(jié)合現(xiàn)代教育理論，在以人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)合理的措施，對高職語文教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新，保證高職院校的教育教學(xué)水平，從根本上促進(jìn)高職院校學(xué)生的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王凱 高職院校語文教學(xué)的問題、歸因及對策 [D]. 呼和浩特： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2010

[2]倪文錦 歐陽汝穎 語文教育展望 [M]. 上海： 華東師范大學(xué)出版社，2002

[3]魏怡 “大學(xué)語文”的學(xué)科性質(zhì)與教材編寫[J].湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，2

[4]馬立紅 世界高等職業(yè)教育發(fā)展新趨勢 [J]. 教育與職業(yè)，2009，27